同軍咸，陜西省特級教師,正高級教師，主要從事中小學教師教科研工作，陜西師大聘任為碩士生導師；近幾年榮獲教育部優秀論文評選一等獎兩項，二等獎和三等獎各一項；省級（陜西省基礎教育規劃辦）和教育廳一等獎八項，二等獎、三等將各一項。發表論文八篇，主編（著）四冊，參編教材、教參37冊。承擔國家教育部課題一項，省級重大規劃課題七項。

一、體現了“三公”原則。

陜西省教育廳從評委的選拔、命題、抽簽、評分、公布成績和擬定候選人等環節，凸顯了公開公平公正透明的原則。一是評委素質高。今年的評委主要由特級教師、學科帶頭人和省級教學能手組成，他們作風正派，專業水平高，業務能力強，其中2011~2013年教學能手占到了評委總數一半以上，他們從能手到評委，最了解選手的疾苦和不易，將心比心，不打人情分。二是建立了評委約談機制。對評委的打分進行實時監控，一旦出現個別評委打分大幅波動等異?，F象，大會評委會將會及時約談。三是選手自己抽簽。包括順序簽、課題簽和彈唱簽（幼兒園），自己掌握自己的命運。四是評分方法科學合理。評分包括了說課、答辯和上課環節，今年組委會細分了評分權重分值，更加注重全面考察選手的師德師風、教學水平、研修能力和科研水平，從看、寫、說、答、教分析判斷教師的綜合能力。五是當天公布得分。參評教師上午的成績與下午公布，下午的成績晚上公布，這樣減少了外圍的干擾和選手的猜疑。六是明確了擬定選人原則。大會確定了“以小組為單位，按照錄取比例，由高往低錄取，經組長提議，評委會初擬人選”的原則，不至于因組別不同，評委打分差異，影響選手錄取。

二、帶動了校本研修。

按照教育廳的要求，每一位參評教師都遞交了2013年校本研修總結和2014年計劃，目標明確，任務到位，內容詳實，成果豐碩。在新增的了校本研修的答辯環節中，參評教師基本能回答評委提出的有關校本研修的問題，對校本研修的內涵外延有了新的認識，真是反映了我省大力推進校本研修工作的效能，同時也促進了廣大教師的專業成長。

三、引領了教師隊伍。

一是全員提升。教學能手評選是經過省、市、縣（區）層層評選，參賽教師人數之多，學科范圍之廣，時間之長，前所未有。二是骨干帶動。評選出的省、市、縣（區）教學能手，形成了我省三級三類骨干教師梯隊。三是參評教師教學能力進一步提升。與前三屆相比，中小學（幼兒園）參評教師教學基本功全面提高；對本學科課標、教材和教參內容有了進一步的理解；目標定位明確，重點難點準確，教法學法運用恰當；教學過程流暢，時間把控基本準確。

四、示范了有效教學。

自新課改以來，我省圍繞著中小學課程改革的新方法、新思路層出不窮，各種試驗方式莫哀一是，究竟那一種方法適應新課改呢？本屆教學能手評選的評分標準，更加導向有效教學，它包括了有效教學設計、有效教學過程、有效教學效果。只有教學的有效，才有教育的有效。

五、突出了教學創新。

本屆教學能手評選活動中，大凡取得高分選手在教學中肯定具有創新性。一是教學設計獨特新穎，說課答辯清晰自然；二是上課基本功扎實，教法創新，學法得當；三是資源利用充分，課堂氣氛活躍；四是教學效果有效，師生分享教學快樂。

六、均衡了教育資源。首先，自教學能手評選至今，已評選出兩千多名，其中有八百多名教學能手在農村學校，四十多名優秀教學能手工作站設在農村學校，示范和引領著廣大農村教師的教育教學，均衡了中小學教育資源。其次，教學能手的評選機制，核心就是“裸賽”，就是營造一種無論城鄉教師公平競爭的環境，大家在不依靠外因的情況下平等競爭。再次，在各市報名環節上，教育廳要求必須照顧體音美、綜合實踐、信息技術等薄弱學科的報名比例，給他們提供更多的競爭機會。最后，在今年擬定教學能手人選時，也大大的提高了薄弱學科錄取比例。

2015年是省級教學能手評選的第五個年頭，在不斷鞏固已經取得經驗的基礎上，進一步提升和完善評選的辦法，以適應教師隊伍發展的需要。

一、各學段年級的變化。

省級教學能手是以學段來命名的，因此上每個學段的教學能手一定是該學段各個年級都能勝任的能手，為此，教育廳每一年必將要不斷地變換上課年級，防止出現單一年級教學能手的傾向，同時，也迫使參評教師要全面學習該學段的課標、教材、教參，掌握針對不同年級的教育教學指導，以及駕馭不同年級課程教學的能力。

二、命題內容的變化。

如高中英語，去年以寫作和聽寫為主，一些選手反映，二者難易程度不同，造成人為不公。今年，教育廳改革了命題內容，主要以寫作知識來命題，難易程度均衡，效果良好。明年，應該有一定的調整或變化。

三、技能測試的變化。

今年幼兒園教學能手評選新增的彈唱技能打分，其目的是凸顯幼兒園教學活動的特點和幼兒園教學能手的基本素質。那么，幼兒園教師的基本技能不僅包括了彈唱，還有繪畫、剪紙、書法、游戲等等，明年一定要進行調整和變化。

四、抽簽方式的變化。

四屆教學能手評選的順序簽、課題簽均是紙質簽，放在信封中由選手自由抽取，但是，制作復雜，易損壞，隨機性不強。今年一些評委建議可否改為電腦抽簽，即迅速，又省力，隨機性大，目前教育廳正在研究此項建議的可行性。