一場戲，要演好序幕；一首歌曲，要有好的開頭；一節課，導課很重要。“萬事開頭難”這句話一點也不假。記得我剛畢業實習時，是在一所鄉村小學教四年級，怎樣上好和同學們見面的第一堂課呢？

在進入教室的前兩天，我就認真熟讀課文，了解作者簡介、寫作背景，利用網絡搜集與課文有關的資料，精心做教案、細致設計學案，在課文中圈點批注，為第一堂課打好基礎，作好鋪墊。深入鉆研教材是提高教學質量的關鍵環節，只有深入鉆研教材，把握課文的整體結構，才有可能從語言文字和思想內容的辯證關系出發，把知識、能力和思想教育有機結合起來，確定一個質與量統一的整體性的教學目標，才有可能設計出恰當的提問，啟發學生思考，推進教學過程，使小學語文教學大綱的精神落實到每篇教材的教學中。教師只有擁有駕馭教材的本領，有“一覽眾山小”的宏大氣勢，在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學好語文課，從而提高語文課的教學質量。做教案前，我先從兩方面調整自己的心態，一方面，成功的第一堂課能提高自己的信心，使自己在以后的教學中更加大方自信、揮灑自如，充分展示自己的專業水平和教學水平；另一方面，成功的第一堂課能樹立良好的第一印象，激發學生的興趣，產生優勢效應，樹立自己在學生中的威望，使以后的教育教學工作順利開展。

各項準備工作做好后，我登上了講臺。當我第一次走進教室踏上講臺，面對下面那三十五雙渴望知識的眼睛，我很激動，但也很鎮靜。其實，一開始講課都會緊張，只是緊張的程度有所不同。該怎樣克服緊張的問題，我通過反復備課，反復試講來解決。試講可以面對學生，也可以講給自己聽，讓自己胸有成竹，出口成章。并且在講課之前深呼吸幾次，調整自己的緊張情緒；再者忘記自己在講課，怎么備的課就怎么講，多與學生交流。允許自己的課不完美，不要給自己太大的壓力。三次深呼吸后穩住了自己的神情，梳理了自己的情緒，控制和調整好自己的語速。互相問好后，我沒有直接講授新課，而是向同學們做自我介紹，說我是他們新的語文老師，從現在開始和他們一起學習語文，在文字的海洋中一起探索、遨游。

自信的人更有魅力，用自己的方法給自己打氣，以便在第一堂課上能揮灑自如，盡展所學。興趣是學習的原動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，他們就會去思考，去理解。在學習《會搖尾巴的狼》一課中，我讓學生說說狼和羊是怎樣的動物，狼和羊會發生什么故事？狼會不會搖尾巴?課文為什么以《會搖尾巴的狼》為題？一石激起千層浪，學生議論紛紛，在小組合作中順利完成了學習任務。我就按照自己做的教案開始教學，講課時不要心急，因為學生的思考速度和接受能力是有限的，要有意識地放慢語速，重要的地方可以重復幾次，用灰諧、有趣的語言解釋幾次，使學生們記憶猶新。在課堂教學過程中，我一方面控制節奏，一方面讓自己有思考的時間，要讓小學生有興趣來掌握本節課的教學重難點，要和學生多一些互動，包括自己在講臺上的走動、適當的停頓、與學生的眼神進行交流、提問學生等。

當然，影響一節課堂成功與否的因素不只是我說的這些，還與學生的語文素養、文字基礎、課堂氣氛等有關。作為一名教師如果沒有堅持課前學習的思想，就不會達到一個新的境界，所以作為一名教師，勤于學習、學會學習就顯得十分重要了。