目前新課程改革正以我們所意想不到的速度在全國推廣開來，各種新的教學(xué)理念和教學(xué)模式層出不窮。然而，作為檢驗(yàn)教學(xué)成果重要手段之一的高考卻一直在舊的軌道上緩慢移動，落后于新課程改革發(fā)展的步伐。如何解決高考與新課程改革之間的矛盾，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展呢？

1.新課程開設(shè)科目門門必考。

高考已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)的指揮棒，這是毋庸置疑的。在現(xiàn)行高考制度下，由于許多科目高考不考，就造成了教師不教、學(xué)生不學(xué)問題的出現(xiàn)。高考、中考均如此。以中考為例，地理、生物不考，初中學(xué)校就不重視，學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)時缺乏基礎(chǔ)，教師不得不從頭補(bǔ)起，費(fèi)時費(fèi)力。高中學(xué)段，信息技術(shù)高考不考。所以，高中學(xué)校也不重視。而在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，學(xué)生掌握其基本知識是十分必要的。此種問題的出現(xiàn)，源于高考考試科目不健全。為此，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在開足開齊課程的前提下，凡是開設(shè)的科目高考都必須考。這樣，才能迫使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整性，避免學(xué)生的知識空白區(qū)。

2.繼續(xù)強(qiáng)化以能力立意為主的命題思想。

答卷考試不是素質(zhì)教育的全部，但素質(zhì)教育不回避考試，而且要不斷強(qiáng)化考試的功能。只有答卷考試，才能公平公正地選拔出文化素質(zhì)較高的人才來。我想，國家選拔人才永遠(yuǎn)再也回不到“文革”期間由大隊(duì)長推薦的那種模式中去了。既然存在考試這種形式，就必然存在分?jǐn)?shù)的高低，高考是以分?jǐn)?shù)論成敗的，所以在命題上就有文章可做了。高考制度恢復(fù)初期，高考命題大多是以綱為綱，以本為本，學(xué)生只要死記硬背了教材，就可以以不變應(yīng)萬變。到90年代末，高考加大了能力考查，命題的基本思想確定為“源于教材但高于教材，遵循大綱但不拘泥于大綱”。這種命題原則，的確考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，受到了相當(dāng)一部分教師的歡迎。在新課程改革的大背景下，要按照其培養(yǎng)目標(biāo)，充分地彰顯學(xué)生的個性，充分地挖掘?qū)W生的潛能，充分地體現(xiàn)學(xué)生們的靈活應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，就必須在命題上大做文章。近幾年的高考作文命題靈活多變，具有較強(qiáng)的開放性，受到家長們的好評。能力立意應(yīng)該是新高考命題始終追求的目標(biāo)，應(yīng)不斷加強(qiáng)，不可減弱。同時，在考試設(shè)置上也可推行開卷與閉卷、必做題與選做題的形式，照顧到知識水平層次不同的學(xué)生。還要把研究性學(xué)習(xí)全部納入命題范圍，加以完善和深化，顯示出它的獨(dú)特魅力。

3.綜合評價成為錄取參考依據(jù)。

高考改革必須要和新課程改革一致，通過高考為實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。四省區(qū)新課程高考都將學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為高考報(bào)名的必備材料和高考錄取的重要參考指標(biāo)，并且在對學(xué)生綜合素質(zhì)評定的過程中盡量做到公正、客觀。例如，海南將學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入了課程評價，在思想道德、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、體育、健康、合作精神等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。改革將評價主體落實(shí)到學(xué)科教師，以避免僅由班主任獨(dú)自評價可能出現(xiàn)的偏頗。山東在選做題部分推出“文選理，理選文”，以保證學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整性，在一定程度上體現(xiàn)了對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求，與新課程方案所強(qiáng)調(diào)的“掌握必需的經(jīng)典知識及靈活運(yùn)用的能力”相吻合。只有選才標(biāo)準(zhǔn)從一元變?yōu)槎嘣拍艽龠M(jìn)學(xué)生朝著全面、健康、生動活潑的方向發(fā)展，成為富有個性、富有創(chuàng)造性、富有社會責(zé)任感的人。

4.給學(xué)生一定的選擇權(quán)。

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是學(xué)生的個性特長得到充分的發(fā)展，在考試設(shè)置上也可推行開卷與閉卷考試，在題目上推行必做題與選做題的題型，在科目設(shè)置上允許學(xué)生自選科目，即“X”科目，以照顧到知識層次不同的學(xué)生。

高考是指揮棒，考題出到哪里，教師就教到哪里，學(xué)生就跟著學(xué)到哪里。全面實(shí)施素質(zhì)教育，新課程已經(jīng)為我們提供了平臺，新的高考方案也即將出臺，它必將成為實(shí)施素質(zhì)教育的有力保障。