創(chuàng)新是一個民族進步和發(fā)展的靈魂。如何在班級工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是我們每一位教育工作者特別是班主任需要深入研究的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，營造和諧民主氛圍

在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是班級的主宰者，學(xué)生是裝滿知識的容器。在這樣一種禁錮和專制的班級氛圍中，學(xué)生能產(chǎn)生創(chuàng)新意識嗎？因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就必須轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，張揚學(xué)生的個性。現(xiàn)在的孩子獨立性、自由性明顯地增強了，對人格自由發(fā)展充滿渴望。這就要求我們班主任不應(yīng)以自己就是權(quán)威的態(tài)度俯視學(xué)生，我們應(yīng)該由“操縱者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，用激勵取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦，要創(chuàng)造一種和諧、融洽、充滿信任的新型師生關(guān)系。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與班級活動中感受到自己是班級的主人，教師和學(xué)生在班級活動中是平等的。鼓勵學(xué)生積極參與班級問題的討論，讓他們勇于發(fā)表自己的見解，教師要尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都有平等競爭的機會。實踐證明，這種民主的班級管理方式，不僅能充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理，增強班集體的向心力、凝聚力，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的不斷增強。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，僅有民主的和諧的班級氛圍還不夠。在班級管理中，要鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)表不同的觀點和獨特的見解，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。召開內(nèi)容新穎的主題班會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；定期在班級中開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而營造一種推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的班級氛圍。

三、改革舊的管理模式，建立新型結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)的管理模式中，教師的權(quán)威至高無上，班級管理制度和重大活動的決策往往由教師一手包辦，班干部一般由班主任任命或提名，即使更換基本上也是取決于班主任的意見。學(xué)生只是被動的接受者和執(zhí)行者，沒有或很少有參與班級管理的機會。主動性、積極性長期受到壓抑，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為此，我做了以下幾方面的工作：

1.班委會定期改選。首先，民主選舉班長，再由班長提出班委候選人及制訂班級工作的計劃，民主選舉班委會。選舉程序是推薦——候選人發(fā)言——班級討論——民主投票。其次，加大學(xué)生自主活動的廣度和力度，提倡讓盡量多的學(xué)生都有管理崗位。這樣，不僅滿足了他們的心理需求，使其責(zé)任心和自覺、自律、自制的品質(zhì)得以發(fā)展，更重要的是創(chuàng)設(shè)了實踐的機會。

2.實行“值日班長”輪流制。學(xué)生每人輪流擔(dān)任一天值日班長，全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級事務(wù)。學(xué)生在擔(dān)任值日班長時，規(guī)范了自身行為，增強了自信心，同時要獨立思考問題、解決問題，這本身就是一個創(chuàng)新的過程。

3.讓學(xué)生參與班級活動的設(shè)計、籌備和組織。在活動中，學(xué)生可以取長補短，也可以揚長避短，達到互相促進的目的，可以使學(xué)生思維的獨立性、求異性得以充分發(fā)揮。

4.開展豐富多彩的課余生活、辦板報，組織各種比賽、展覽等。籌備這些活動，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的又一舉措。它豐富了學(xué)生的課余生活，也鍛煉了學(xué)生獨立工作的能力，為他們個性的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

在班級管理中，我大膽改革，努力創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動的狀態(tài)，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。