思想品德課教學(xué)的高效性是課堂教學(xué)工作所追求的終極目標(biāo)。真正高效的思想品德課教學(xué)體現(xiàn)在：既要注重知識(shí)、能力目標(biāo)，更要注重情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；學(xué)生自始至終在課堂上處于“主角”和“主體”地位，教師處于“啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、歸納”的“主導(dǎo)”地位。那么，如何提高思想品德課教學(xué)的高效性呢？

一、教師首先應(yīng)明確“高效課堂”的理念

高效課堂必須關(guān)注教學(xué)效益，教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。教師要準(zhǔn)備翔實(shí)實(shí)用的“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生每節(jié)課前自主預(yù)習(xí)，收集整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料，“先學(xué)后教，合作探究，展示反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在課堂上要力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能。教師是課堂的主導(dǎo)者、組織者和策劃者，只做少量的“有針對(duì)性”的講解，重點(diǎn)是講解“學(xué)生不會(huì)”的東西，特別是“拓展探究性”的問(wèn)題。而且每節(jié)課后要寫教學(xué)反思，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和完善。

二、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)，效果“好”起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)的高效性

首先，要讓學(xué)生的腦和手動(dòng)起來(lái)——“多思”、“多做”，使課堂“動(dòng)”起來(lái)。即鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的火花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索欲，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。教師要在課前安排預(yù)習(xí)，課堂督促筆記，自己編制試題，動(dòng)手解答，以鞏固知識(shí)、加深理解。力爭(zhēng)當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

其次，要讓學(xué)生的口動(dòng)起來(lái)——“多說(shuō)”、“多展示”，使課堂“活”起來(lái)。即鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題敢于陳述己見(jiàn)，展開(kāi)討論，以開(kāi)拓思路、活躍氣氛。學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識(shí)的過(guò)程。這樣，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和演講能力。

最后，還要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際——“多用”，使課堂效果“好”起來(lái)。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。只有理論聯(lián)系實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確地理解和準(zhǔn)確地把握理論所涵蓋的內(nèi)容。

三、教師要善于運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，提高教師教的高效性

1.教師要善于運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，使思想品德課堂生動(dòng)鮮活，使學(xué)生自始至終處于一種激情高漲的狀態(tài)。

首先，教師要善于運(yùn)用情感暗示教學(xué)法。在教學(xué)中要表現(xiàn)出情感性的教態(tài)，用自己飽滿的教學(xué)熱情激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。古人云：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)教師的親近，會(huì)遷移到教師所教的這門學(xué)科上來(lái)。

其次，要善于運(yùn)用成功教學(xué)法。成功教學(xué)法可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)生樹(shù)立自信心。為此教師可以在課前讓學(xué)生唱《真心英雄》，集體朗誦拿破侖·希爾的《成功哲學(xué)》，對(duì)課堂上學(xué)生的每一個(gè)參與舉動(dòng)都給予鼓勵(lì)，作業(yè)批閱多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要善于著眼于學(xué)生的未來(lái)和終身發(fā)展。

2.要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，善于挖掘思想品德課教學(xué)的“創(chuàng)造因素”和“課堂生成因素”，使課堂氣氛“活”起來(lái)，教學(xué)效果“好”起來(lái)。

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、積極的、有意義的過(guò)程。要使小組合作具有價(jià)值，教師不僅要制訂好合理的有利于開(kāi)展合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要根據(jù)各組情況布置難易適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，小組討論不失為一種有效的教學(xué)策略。為了使課堂討論取得良好的效果，教師應(yīng)建立一些基本的小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則。討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別發(fā)言，形成集體的意見(jiàn)。小組討論時(shí)教師要深入到小組當(dāng)中，成為小組討論中的一員，參與其中。同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“導(dǎo)演者”、“促進(jìn)者”和“參與者”等多種角色，以促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。