每年新學期的開始，教師們往往會下定決心在工作中取得好成績，工作的熱情飽滿、高漲。兩個月過后，緊張的感覺開始滋生，備課、上課、開會、評價等開始占據了他們生活的全部，倦怠感日益明顯，疲憊感也開始遞增。幸好隨之而來的假期，給了他們難得的放松自我的機會。在這個炎炎夏日里，更多的教師選擇給疲憊的身心放個假，閑過每一日。讓假期在從從容容中流過。

閑過每一日

顧文艷 江蘇省興化市實驗小學

不必在鬧鈴聲中，睜開惺忪的睡眼；不必下班后才匆匆奔向小菜場，再恨不能踏上風火輪趕回家中，在廚房里手腳不停地忙碌；不必深夜時分，還在敲擊鍵盤，完成某一篇緊急征稿……讓暑假的每一日都從從容容地度過。

睡到自然醒，拉開厚重的窗簾，讓陽光溢滿我的小屋。穿上休閑舒適的布裙，去菜場買新鮮的菜蔬，為家人精心烹制色香味俱全的午餐。哪怕只是做一道糖醋藕片。我會將白嫩嫩的藕段細心地切成薄薄的藕片，把嫩黃的姜末在油鍋里爆香，撒上細鹽，翻炒，噴上糖醋調成的汁，起鍋時再放入青椒紅椒的細絲，用白瓷盤盛起。那白的藕片，黃的姜末，青紅椒，映著晶瑩剔透的骨瓷碗碟，煞是好看！嘗一嘗，亦是酸酸甜甜，清脆可口。看著家人用餐時的滿足與愉悅，那一刻，幸福的感覺，從心底油然而生。

懶懶地睡個午覺吧。起床后，為自己泡一杯菊花茶，看那朵朵白菊在杯中姿態優雅地浮浮沉沉，任菊花的香氣在鼻翼間飄蕩。鋪開柔軟潔白的宣紙，屏息凝神，安靜地磨墨寫字。那一刻，我心無旁騖，世界變得那么安靜，所有的喧囂如海潮般退去。靜靜地寫上幾頁，寫小字的時候，如繡花般細致，可以讓自己心情變得無比寧靜；寫大字的時候，任意揮灑，是一種酣暢淋漓的感覺。

落雨的日子里，雨滴從廊檐一滴滴滑落，落得急了，成了線，廊檐下便掛上了一串珠簾。隨意地抽出書架里的一本書，在叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒的雨聲中，文字顯得安靜極了，心情也平靜極了。雨霧氤氳，書中的畫、窗外的景，朦朦朧朧，搖曳生姿。若關緊窗戶，拉嚴窗簾，風聲雨聲，便似乎成了書中故事遙遠的背景音樂，隱隱傳來，若有若無。床頭的燈柔柔地籠罩著每一頁文字，時光就這么一寸寸流走。

陽光明媚的日子里，在一小塊地里，拾掇著青翠欲滴的新鮮菜蔬，紅的辣椒，綠的青菜；光溜溜的番茄，刺剌剌的黃瓜；陽光在葉間撒下斑駁的光影，一柄小鋤就在這光影間起起落落。午后，舒舒服服地沐浴更衣，在余暉中、在微風里，風干每一絲頭發，那寸寸布衣和絲絲發間便存留了陽光與清風交融的清香……

這樣的生活，總會讓我不由地想起在烏鎮看過的那塊掛在書院門口的匾額——“晴耕雨讀”。

入夜，閑寂地躺在陽臺的藤椅上，看窗外的一盞盞燈熄滅。在星光的包圍下，戴上耳機，讓優雅的輕音樂，如月色般流淌……

讓每一日閑過，我所想要的暑期的田園生活莫過于此了。

旅行長見識

邵茹波 重慶工商大學文學與新聞學院

每到放寒暑假的時候，我們都要想想哪里有十余年未見的朋友了，然后計劃今年又要到哪里旅行。好在現在訂火車票很方便，什么時候到一個地方，什么時候離開到另一個地方，提前計劃好，車票全部可以在網上搞定。每年假期，我們的行程都要跨越大半個中國。

我之所以用“旅行”，而不是“旅游”這個詞，是因為我們不像跟團旅游那樣“上車就睡覺，下車就拍照，回來一問什么也不知道”。而是隨著心情走走停停；不坐飛機，而是慢悠悠地隨著火車顛簸，一家人在車廂里其樂融融地看書、聊天、玩游戲；也沒有住旅館，而是借住在大學同學家、親戚家，大人走親訪友，女兒也結識了與她年齡相仿的新朋友。

通過假期旅行，女兒感性地掌握了許多地理、歷史知識，感受到了不同地方的風土人情，增長了見識，提高了人際交流能力。有一次在火車上，我們碰到一對夫婦帶著一個十六七歲的女兒。這個孩子應該是那種很宅的類型，出門很少，開口說話之幼稚，讓人瞠目結舌，甚至還比不上我們那個當時才7歲的女兒。

替父親放牛

李向奎 黑龍江延壽縣青川中心校

今年的暑假,我沒有特別的打算,還想和去年一樣——替爸放幾天牛。

爸這輩子最喜歡做的莫過于放牛了。從生產隊分到的第一頭牛到今天,他放了三十多年。每天早晨他趕著牛群到山野里去，晚上他又趕著牛群回到村莊。天長日久,他好像“得道成仙”了,八十八歲的身板比六十的人還硬朗。

去年放暑假，我替爸去放牛,可牛兒們根本就不聽我的指揮。這一天把我累得筋疲力盡,苦不堪言。回去問老父親，他笑著說,你不用老在前面拉著它走,你越拉它越不肯走。前面有頭牛領路,你只要在后面跟著就行了,只是在岔道的地方吆喝幾聲就可以了；另外，你到了山里,就可以把牛松開,你往地上一坐,時不時地盯著點頭牛,那些牛都以頭牛為中心,離不了太遠的。第二天我一試，果然!

老子說:“無為而無不為。”聯想到這兩天放牛的體會,終于體味到老子的無為，是針對人們多為和過為而言的。有時候的過為,卻可能造成事倍而功半的效果；有時候少為,竟可以取得事半而功倍的成功。教學生何嘗不是這樣！

這個暑假，我還要替爸去放牛。在放牛中讀經典作品,在放牛中參禪悟道,在放牛中醞釀和構思教育新著《有為教學與無為教學》。正像我的一首詩中說的:松下讀《老子》,有為孕無為。

閱讀讓心靈遠行

肖閣 陜西省洛南縣靈口中學

誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。美國哲學家庫爾茨這句話一直激勵著我，不斷前進。暑假是閱讀的最佳時間，為了充實每個瞬間，提升生命的價值，我愿意在炎熱的暑期中作一次心靈的遠行，在書海中徜徉，在書海中翱翔。

閱讀是一種心靈的享受。閱讀的快樂不在于書籍告訴了我什么，而在于藉此讓我的心靈得以舒展。生命如畫，我不敢懈怠這美麗的生命，一個人在岑寂的世界里堅持閱讀，如癡如醉。我自認為天資愚笨，常以“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強”來勉勵自己，時而勾勾畫畫，時而圈圈點點，時而提筆以記之。書籍成為了我最好的朋友，正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

作為一名中學語文教師的我，在繁忙的工作之余，也不忘閱讀。時常深感大學問大智慧者，皆有虛懷若谷、學無止境之美德，于是見賢思齊，讓我閱讀達到了“學如不及，猶恐失之”的境界。閱讀書籍，可以使我們悲涼于枯山剩水，豪放于清風明月，也可以使我們曉人生之難，明天地之大，有自知之明，長預料之智。君不見，我常行走在浩渺的書海中閱讀，在夜深人靜、萬籟俱寂之時，仰望星空，呷一杯香茗，捧書卷，聞墨香，神游于三山五岳、五湖四海，使人眼開眉展、爽神悅目，仿佛在吸收日月之精華，凝聚天地間之浩然正氣，真是其樂融融。閱讀的妙處何止如此，豈是我這枝拙筆能描述其萬一呢？著名作家賈平凹先生說的尤為精彩：“讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，于囂煙塵世而自尊自強自立不畏不俗不讒。”

生活在快節奏的今天，讓我們棄浮華，倡閱讀。在閱讀中，讓生命遠行，回歸本身的博大。徜徉在書海中，或許在不經意之間，成功的大門悄然開啟，人生從此迎來繁花似錦的春天。

給暑假涂上“家”的味道

代福鑫 吉林省蛟河市第二高級中學

“無論腳步走多遠，在人的腦海中，只有故鄉的味道熟悉而頑固，它就像一個味覺定位系統，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠牽絆著記憶深處的故鄉。”（《舌尖上的中國·腳步》（第二季））

這句經典隨著紀錄片的熱播常常縈繞在我這個身處異鄉從教者的腦海當中。暑假就要到了，是到了有必要醞釀一下打算的時候了。妻子我和都是普通的高中教師，平日的我們就像是上了發條的機器人，不知疲倦地各自忙活著。工作中的我們兢兢業業、問心無愧，但工作之余有一件事情最讓我們遺憾，就是由于種種原因不得不把剛滿周歲的兒子留在了老家讓年邁的父母撫養。都說教師像紅燭，假期即將到來，就讓我們夫妻倆為家人照亮那更需要溫暖的家吧！放假了，哪也不去，回老家陪兒子、陪父母。這是我們夫妻倆的共同打算。

多陪陪兒子。兒子在老家的日子里擁有了太多的思念，那就讓我們利用這個假期為孩子彌補這遲到的親情。享受一家三口團圓的時刻，帶兒子走近自然、親近自然，觀察社會、體驗生活，爭取在暑假中回溫親情。

多陪陪父母，盡盡孝心。正所謂：“百善孝為先”。老話常說，但絕不是只掛在嘴邊。父母的心思，做兒子的最清楚：一家人無論貧窮富貴，只要能團聚在一起，哪怕喝粥都是快樂的。放假了，團圓的時候到了，用實實在在的行動來詮釋“孝”的含義，多陪父母說說話，多給父母做做飯……

雖說各行各業都不易，但自己卻很知足，因為有了假期的存在，讓有些不可能變成了可能；因為有了假期的存在，讓有些不靠譜變成了靠譜。暑假的到來，就像自己停靠在人生的又一個驛站，停下匆匆的腳步是為了走得更遠、行得更穩。歇歇腳、松松腦，從教的路還很長，需要一步一步向前走。

2014年暑期，我要為你涂上濃濃的、令人回味無窮的“家”的味道。

善于休閑是一種成長

■文/儲朝暉

持續忙碌后的假期是一片綠洲。綠洲里蘊含著生命，不僅令人向往，而且確實是一個人成長過程中必須穿越而不能繞過的歷程。

即將到來的暑假，就是教師面前的一片綠洲。是繼續加班補課，在看得見的工作業績簿上再添上一筆，直至自己的心靈步入荒漠；還是敞開心扉，直撲心儀已久的綠洲，成為每位教師艱難而其實又不難的選擇。

面臨綠洲正確地作出選擇的前提是，真正意識到善于休閑是一種必要而又尚未被大家認同的成長。現實生活中的多數職業，活動內容相對單一、范圍相對狹窄，不足以將人的潛能充分激發出來。而善于利用業余時間休閑，以自己最樂于接受的方式，痛痛快快地玩，本身就是一種最可能激活被掩埋起來的潛能的有效方式。同時，一個方面潛能的激發，將會帶來一個人整體素質的提升。

貪玩在中國的傳統觀念中一直受到指責。人們隨著年齡的增長，越來越不敢玩，越玩越感到不舒服、不自在。由于教師還經常拿玩指責自己的學生，所以比起其他職業的從業者，教師們玩起來又存在更多、更重的負罪感。

教師的職業特點決定著玩也是教師職業發展和人生幸福的重要內容和必要前提。善于休閑的教師就是善于自我成長的教師。陶行知說，科學是從玩把戲中玩出來的。不會玩的孩子不是優秀的孩子。培養學生的教師只有通過自己的玩，才能理解學生不同的玩法，才能鑒別不同玩法的高下之別，才能提高師生玩的內涵。

只顧自己玩的教師當然不是好教師，只會忙得一刻不停的“永動機”式的教師也不可能成為最優秀的教師。因此假期是教師難得的可以玩的機會，玩應是教師假期里最重要的事。

人類最原始而又最久遠的大學就是玩。在競爭日趨激烈的社會里，需要打開有圍墻的大學通向“玩”這所更為廣闊無邊的大學之門。教師更需要學會休閑、學會玩。如果一個教師只是在學校課堂上講課，只出不進，將會導致心智衰竭，無法適應社會生活，缺乏創造性，難以勝任工作，更難以成為優秀的教師。

因此，如果你喜歡攝影，就用你的照相機創造一個自己夢想的新境；如果你喜歡做詩，不妨用詩愉悅別人也點燃自己；如果你被“網”住，也要在互聯網中秀出一個自己的空間；如果你喜歡書，也要讓書結出“開心果”；如果你向往大海，不妨到海邊去感受一下海風吹、海浪涌；如果你憧憬大山，就不妨到山區去理解和體驗虛懷若谷；如果你想經營家庭，就盡心與親人享受天倫；如果您想到異域開開眼界，就快快啟程！

只要你有夢，就不妨拋開一切羈絆，嘗試一下。（原載中國教育新聞網2009年7月17日）

作者單位 中央教育科學研究所