如果不是湖北潛江校園劫持事件，從教26年的秦開美，不可能像現(xiàn)在這樣，身上布滿榮耀光環(huán)。此前，她的人生被一個(gè)身份捆綁，那就是代課教師。

面對(duì)身帶自制炸藥、手槍和汽油的劫持者，秦開美選擇冷靜勇敢地與“恐怖分子”周旋，主動(dòng)充當(dāng)人質(zhì)，成功讓所有學(xué)生安全撤離。她被網(wǎng)友評(píng)為“最美女教師”，成為人們心中的英雄楷模。

在那一刻，其實(shí)，秦開美只有一個(gè)身份，就是教師。因?yàn)樗钦娴南瘛跋灎T”一樣，情愿去燃燒自己，來護(hù)佑自己的學(xué)生。在師德飽受詬病的今天，這確實(shí)不是所有教師能做到的。可以說，秦開美的壯舉，是在為教育正名，是為教師正名。

可是，秦開美仍然只是一名代課教師，她最早工資只有250元，后來漲到700元，到去年，月薪才漲到1400元。體制內(nèi)教師收入是她兩倍以上，還有她也享受不到的寒暑假的工資待遇以及各種保險(xiǎn)福利。代課教師身份，伴隨著秦開美26年，折磨著秦開美26年。她曾兩次錯(cuò)過轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，一次是因?yàn)槟挲g小了，一次又是因?yàn)槟挲g大了。

命運(yùn)就是這樣的吊詭與無情。一場(chǎng)校園劫持事件，讓一名代教師成為英雄模范。現(xiàn)在，政府在為秦開美組織宣講活動(dòng)，宣傳部門為她量身定做了“愛與勇氣”、“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”的主題。26年沒能完成轉(zhuǎn)正的命運(yùn)也迎來了徹底轉(zhuǎn)機(jī)……

對(duì)此，不禁要問，為什么這個(gè)被校長(zhǎng)證實(shí)是“課講得好，班級(jí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅”的老師，被同事評(píng)價(jià)是“善良、盡職”的老師，這個(gè)深受學(xué)生尊敬和喜愛的老師，這個(gè)連當(dāng)?shù)夭簧兕I(lǐng)導(dǎo)都想把孩子安插到所教班級(jí)的老師，在用生命來捍衛(wèi)教師尊嚴(yán)之前，身份始終無法被“制度認(rèn)同”呢？這到底是制度的恥辱，還是權(quán)力的恥辱？

英雄不應(yīng)總要以太多悲情來打動(dòng)人。在秦開美的身后，到底還有多少代課教師，在撐起中國(guó)教育的天空？到底還有多少代課教師在同工不同酬，在承受著制度性歧視？當(dāng)我們謳歌秦開美“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的時(shí)候，我們到底有沒有“愛與勇氣”去傾聽更多代課教師的一把心酸淚，滿紙荒唐言，我們到底能不能反思在對(duì)待代課教師問題上，違背了多少公平正義，喪失了多少人文關(guān)懷？

不要在面對(duì)問題的時(shí)候，總是習(xí)慣性把癥結(jié)推給體制，卻又失去挑戰(zhàn)體制的勇氣。把問題推給制度是那么容易，又是那么偷懶，很多時(shí)候，其實(shí)就是在推卸責(zé)任；更不要在分享收獲和榮耀的時(shí)候，習(xí)慣地要將一切權(quán)力攬到自己手中。特別是，把一個(gè)人當(dāng)成棋子來美化成神，更多時(shí)候也只不過是在想用這樣的榮光照亮自己罷了。

“我只是一個(gè)普通老師，做了最普通的事……”，秦開美這樣清醒地說。高尚的人格，根本不需要貼過多宏大的標(biāo)簽。一句最樸素的語言，揭示的道理，中國(guó)，只有教師，不應(yīng)有代課教師。他們一樣于三尺講臺(tái)之上，捧出一顆心來，很多時(shí)候連半根草也帶不走。所以，代課教師不應(yīng)再成為時(shí)代的悲情英雄，應(yīng)該及時(shí)賦予這個(gè)群體體面又有尊嚴(yán)的人生了。