在大多數高校的思想政治課堂上，你很難看到學生求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講臺下，你很難聽到學生尋根究底的提問，有的只是沉默、附和甚至逃避。每一節課幾乎都是教師的獨角戲，臺上講得索然無味，臺下聽得昏昏欲睡。但是在西安培華學院思政部李峰教授的課堂上，這一切都變了。他變傳統照本宣科的教學方法，運用互動式、啟發式教學方法，把深奧的馬克思主義原理課講得風生水起，趣味盎然。他的睿智，常讓學生豁然開朗，而他的激情，則又常讓學生豪情滿懷。使死板的課堂教學活了起來，深受學生的歡迎。他說，要為學生的學習提供五星級服務！

讓課堂“活”起來

“第一堂課，我要告訴你們，選我的課，你們選對啦，你們將受到‘五星級’的教學服務！” 這是李峰在課堂上對學生說的第一句話。

第一次走進李峰老師的課堂，感覺到一種久違的輕松與活躍。學生到課率高且積極投入，自由活躍卻緊跟老師思維。在他的課堂上，或是演講、或是一場形勢報告，你總會感覺到一節課的短暫。李峰老師的課堂總在有意創造一種“百家爭鳴”的學術氣氛，在這里，同學們愿意交流和表達自己的觀點，自愿走上講臺，發表看法，談論自己的時政觀點，在這里各種迷茫、焦慮與緊張在輕松的氣氛中變得豁然開朗。李峰老師告訴記者，思政課要交給學生三種能力，即專業能力、職業能力、道德能力；還要讓學生掌握五個“模塊”，即文化、思維、道德、口才、素質。

李老師把自己的教學法歸納為演講式、報告式、演繹式、傳統式。在他看來，政治課是一門綜合性學問，講授時一定要按照學生的需要，理論聯系實際。不但要講文學，還要講政治；要講軍事，還要講辯證法；要講理論聯系實際，還要講真理的普遍應用。同學們都熟知的是，講毛概課程時，他便是演員“毛主席”，嫻熟逼真的韶山口音讓同學們身臨其境，“毛體字”的板書洋溢著豪氣與瀟灑。

在課堂上，李峰老師還把讓每位學生享受“五星級教學”作為對每個學生的承諾。他說，五星級教學就要發揮每位學生的能動性，運用各種教學方式，使學生充分享受各種資源。課堂講授要以學生為本，動靜結合，滿足學生發展的需要，成才的需要。把世界觀教育作為教學的高度，把人生觀教育作為教學的核心，把方法論教育作為教學的重點，把社會主義核心價值體系的認同作為教學的根本歸宿。真正學好這門課程，就要講政治、講經濟、講歷史，在談古論今中開創未來，在面對現實中開拓創新。

讓知識“活”起來

李峰老師說：“我是學生師，學生是我友，給同學們上課的過程也是我不斷學習的過程。對于不同專業、不同院系的學生我都會因材施教。比如給外國語學院上課，我也要學習幾門常用外語，也要掌握外語類學生學習的興趣和技巧。我帶著真誠的心授課，學生們懷著虔誠的心聆聽。”正因為如此，李老師的毛概課很少有學生缺課，即使是在二三百人的階梯教室上課，課堂秩序依然特別好，經常還有一些學生慕名而來。

人文與藝術學院學生高小飛告訴記者，聽李老師的課，他講完農村包圍城市的革命路線確立之時，你會有由衷地欣慰與激動。講完社會主義改造初期道路的艱辛，你會嘆服共產黨人的睿智和愛國熱忱。聽李老師的課能感悟生命，在課堂能感受到莊重、神圣的氣氛，感覺每節課都是跟著老師徜徉于革命長河之中，追隨先輩足跡，領略英雄風采。

人文與藝術學院安同學在李峰老師的筆記本上留言寫道：“有時，一分鐘很長；有時一分鐘很短。我很喜歡李老師上課的氛圍，喜歡他幽默詼諧的語言，我們真的受益匪淺。”“為什么我們的眼界比別人遠，那是我們從李老師的課堂上走過。”

讓文明素養深入學生心靈

如何針對教改準確把握重點，真正做到使毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想成為大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程，難度可想而知。

該校思政部在不斷探索思想政治教學改革的過程中，李峰老師也在不斷地鉆研新的教學方法，他把枯燥晦澀的《毛概》課變成了深受學生歡迎的課程。他在講課之前都要大量查閱資料，講課內容爛熟于心；再對課程進行精心的設計，保證每一節課都讓學生有幾個興奮點，吸引學生注意；并且掌握語言技巧，將書本上的理論與學生自身實際相聯系，以學生最愛接受的方式講授，根據教材又不拘泥于教材，真正做到了與大學生的思想實際相結合，課程內容豐富具有新意。

一位學生坦率地說：“我們希望老師不僅僅告訴我們怎么做，還能讓我們理解為什么，我們應怎樣思考，學習這門課有助于解決什么現實問題。”李峰老師對這個問題做出了解答，他說：“思政課教學應該從學生關心的問題出發，應理論聯系實際，采取靈活多樣的教學方式，使學生對問題理解深刻、科學，從而達到思政課應有的教學質量。上好思政課，就是要把文明素質的培養深入到學生心中。”

李峰老師連續多年被評為“校級優秀教師”、陜西省優秀黨員，主講的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”被評為省級精品課程。李峰老師說：“教師這個職業是崇高的、偉大的、神圣的。教書育人是我的職責，我要用畢生的精力寫我無悔的教育人生。我要幫助我的學生，在市場經濟的海洋，在商潮涌動的年代突破一個個高地，讓他們的素質得到提高，人格得到完備，境界得到升華，成長為合格的社會主義建設人才。”