在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。農(nóng)村地區(qū)受交通不便、教學(xué)條件較差、缺少語言環(huán)境等因素的影響，學(xué)生知識(shí)面窄，逐漸形成了思維定勢(shì)，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力較為困難。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出思維活躍、推陳出新、具有開拓能力的高素質(zhì)人才是廣大農(nóng)村教師面臨的重要課題。本文對(duì)初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略進(jìn)行了探討。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)表現(xiàn)出很大的主動(dòng)性和積極性，以飽滿的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中來。因此在英語教學(xué)中，教師要充分利用各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生愿意學(xué)，才能主動(dòng)探究、樂于實(shí)踐，在實(shí)踐中碰撞出創(chuàng)新的火花。如在學(xué)習(xí)《I’d like some noodles》時(shí)，可以讓學(xué)生模仿在餐館點(diǎn)餐，這樣引入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境，同學(xué)生的興趣高漲、積極參與到模仿表演中來，在活動(dòng)過程中，使學(xué)生熟記noodles，beef，chicken，cabbage等單詞及I’d like句型。在這種真實(shí)而富有實(shí)踐性的語言環(huán)境下，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)，這種“填鴨式”教學(xué)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。教師要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，要把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性使用語言知識(shí)的能力。在教學(xué)中豐富教學(xué)手段，引入具有直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)勢(shì)的多媒體技術(shù)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)造性的火花。如在導(dǎo)入《Would you mind turning down the music》一課時(shí)，可以先讓一名學(xué)生大聲播放音樂，詢問其他學(xué)生感受，學(xué)生提出將音樂調(diào)小一點(diǎn)的要求。引入Turn down the music.Can you turn down the music? Would you mind turning down the music?對(duì)比這三個(gè)句子哪個(gè)更委婉。教師可以在日常生活中多積累些英文電影，截取關(guān)于這個(gè)場景的片斷，影片中地道的發(fā)音以及真實(shí)的畫面，可以豐富學(xué)生的想象力，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，增加對(duì)異國風(fēng)情的了解，開拓他們的視野。

三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

開展英語課外活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。通過與課文相結(jié)合，可以發(fā)展學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的興趣，利于開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，在實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平，有組織、有計(jì)劃地開展各類英語課外活動(dòng)。使用語言的環(huán)境要與學(xué)生現(xiàn)有能力相適應(yīng)，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，英語朗讀比賽、英語歌唱比賽、英語演講比賽等活動(dòng)，通過開展這些活動(dòng)，使學(xué)生將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言的實(shí)際運(yùn)用，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造的喜悅感，并獲得成功的體驗(yàn)。不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，又開闊了視野，增長了見識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、改革評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性

在教學(xué)中要改革評(píng)價(jià)體系，采用靈活的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。傳統(tǒng)的英語評(píng)價(jià)方式主要以筆試為主，聽力為輔。但事實(shí)上，評(píng)價(jià)的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試本身。它可以是對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、書面作業(yè)以及口頭回答等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以是對(duì)學(xué)生參加的英語課外活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過靈活多維度的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，使學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，它關(guān)系著民族的興旺發(fā)達(dá)。廣大英語教師要積極探索，利用一切有效教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，促使學(xué)生成長為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。