朱熹曾說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學。”徐特立先生也說過：“活到老，學到老。”現代社會是一個迅速發展的社會，也是一個競爭激烈的社會，知識總量不斷增加，代謝周期日益加快。所以，人們提出了終身學習的理念。作為一名教師，更應該終身學習，才能跟上時代的步伐。

一、知識更新日益加快

多少年來，我們對教師所掌握知識的要求是：要給學生一杯水，教師要有一桶水。但是，隨著社會的飛速發展，知識從量上看呈現出幾何級數增長；從質上看，更新換代的周期日益縮短。顯然，教師靠職前儲存的“一桶水”已遠不能滿足時代的要求。“教師要努力成為一條長流不息的小溪”，源活則水新。作為教書育人的教師，只有不斷學習，才能給學生新鮮的知識。教師不學習，那么他的“一桶水”就會過期變質，滿足不了學生的要求。

二、要讓學生喜歡就要不斷學習

在教育這個行業中，情感的作用是非常重要的。只有當學生喜歡一個老師時，他說的話才有人聽，其教育教學才會有效果，親其師而信其道。唯其喜歡，學生才會主動與教師交流，才會積極主動地完成教師布置的任務，教師的話才會牢記。如果一個教師有淵博的知識，妙趣橫生的談吐，幽默風趣的語言，不斷變化的教學模式，那么學生自然會佩服你、尊敬你、喜歡你。

三、“百年樹人”的重任決定我們必須學習

教師的教育方式是言傳身教，潛移默化。如果一個教師積極上進，孜孜不倦，熱愛學習，他的學生不僅現在熱愛學習，而且會成為一個終身熱愛學習的人；反之，一個不愛學習的教師，言傳身教下的學生必定也是不愛讀書學習的。因此，一個以教書育人為職業的人，一個以培養民族未來建設者為己任的人不讀書，不僅不能勝任工作，更重要的是影響了中華民族一代又一代人，這是一件多么可怕的事情啊！

四、學習是社會對我們的要求

首先，家長對教育提出了更高的要求。隨著生活條件的提高，家長對教育的要求也在提高，不僅要求有書念，而且追求好學校、好老師。想盡一切辦法讓孩子進入好的學校，接受優質教育。這值得我們當教師的深刻反思：為什么有那么多家長絞盡腦汁，花費巨資，舍近求遠？這說明我們教師的水平與家長的期望還有差距。

其次，現在的學生懂得的知識更多，也對教師提出了更高的要求。與過去相比，現在的學生接受信息的渠道更廣，懂得的知識也更多，這是不得不承認的事實。

最后，現在的學生比過去更嬌貴，對教師的要求更高。不少教師有一個共同的感慨：今天的學生真難教，今天的老師真難當。這給我們教師提出了新的課題：是今天的孩子太難教，還是我們當老師的落伍了？如果不研究探索新的教育方法，還能勝任今天的工作嗎？

五、學習是教學改革的需要

新課改既解放了學生，也解放了教師，給教育教學帶來了新的希望，但也給教師帶來了更大的挑戰。它不僅要求教師有豐富的課堂教學經驗，更要求教師有高超的教學藝術、先進的教學理念。它不僅要求教師要研究學生，研究教材，研究教法，更要求教師要研究教育教學理論。如果我們仍然以過去的那一套老辦法來應對，必然會跟不上課改的潮流，被社會淘汰掉。我們只有不斷地學習，把自己的課堂經驗與科學的教育教學理論結合在一起，才能使我們的教學得到進一步提高。

習近平總書記提出了中國夢的偉大理想，要實現這個偉大的理想，首先要實現人才夢、教育夢。只有先進的教育才能培養出高素質的人才，而先進的教育首先要有不斷學習的教師。

我們可以找出很多不學習的理由，但是要求我們不斷學習的理由只有一條：如果不學習就不能勝任現在的工作。要么學習，要么被淘汰，這就是擺在我們面前的兩條路。

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