留守兒童需要關(guān)愛和激勵。孩子們更需要陪伴，需要有榜樣，這樣他們就能充滿信心地成長。盡管父母不在身邊，但他們可以從別人那里得到尊重和認可。

2012年乾縣縣委、縣政府組織開展“千名干部幫扶千戶貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)、增收致富”、“千名黨員教師幫扶千名留守兒童健康成長、全面發(fā)展”和“千名醫(yī)務(wù)人員幫扶千名五保戶、貧困戶科學(xué)保健、幸福生活”的活動，至今已有三年，這項活動受到了社會各界的一致好評。尤其是 “千名黨員教師幫扶千名留守兒童健康成長、全面發(fā)展”在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了強烈的反響。

長期以來，在當(dāng)?shù)亓羰貎和辛餍兄@樣一個順口溜：“父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。”

在青少年健康成長期，親情、教育、安全，缺失了這些至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，留守兒童的成長令人憂思。

在這樣一個充滿轉(zhuǎn)型期陣痛的“流動時代”，如何讓青少年能夠健康、快樂的學(xué)習(xí)成長。是陜西乾縣教育界人士扼腕痛惜的一件大事。全縣開展“千幫千”活動正如枯苗遇甘露，在教育系統(tǒng)有序的展開了。

愛，就在每位教師心中

乾縣馮市完全小學(xué)有這樣一名學(xué)生，她叫程靜，今年五年級。祝海曼老師在家訪時了解到程靜的爸爸和媽媽在她剛滿三歲的時候就離婚了。程靜平日里隨父親、繼母、爺爺奶奶一起生活，父親一直在外打工不在家，而自己的生母也有了自己的家庭……如此諸多的外界因素導(dǎo)致程靜從小性格內(nèi)向，情緒化嚴重，學(xué)習(xí)不專心，經(jīng)常獨自透過窗戶守望天空。

青年幫扶教師祝海曼得知這一情況，主動與程靜結(jié)成了一幫一幫扶對子，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)懷她，在日常生活中也是處處留意。每次去程靜家里家訪時，程靜的奶奶說得最多的就是：“人家的孩子都有爹疼媽愛，可這個孩子誰都指望不上。多少次她淘氣的時候，我真想打她一巴掌，可手到半空都收了回來。我總想著，假如有一天我不在了，她該怎么辦？我在的這幾年就已經(jīng)將她十七八歲穿的鞋子做好了，怕的就是孩子受苦、受罪。”

這一番話總在祝海曼的耳邊回蕩，她很心痛。從此她就成了程靜的“愛心媽媽”。從生活到學(xué)習(xí)、從身體到心里都給予程靜無微不至的關(guān)懷。她專門為程靜制定了管理計劃：知家庭困難，幫該生走出困境；知行為習(xí)慣，幫該生規(guī)范言行；知優(yōu)點長處，幫該生展現(xiàn)自我；知愛好興趣，幫該生規(guī)劃發(fā)展。她堅持每天多看一眼、多問一句、多幫一次。每天放學(xué)，祝老師都像是媽媽一樣叮囑程靜，不要在路上玩耍，早點回家。一次看到她的頭發(fā)比較凌亂，利用課間，她給程靜梳頭，她紅著臉對祝海曼說：“老師，你真像我媽媽”。

通過一段時間的接觸，程靜的性格開朗多了，話也多了，愿意主動和別人接觸了。日子久了，祝老師發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)提起程靜爸爸的時候，程靜的眼神里總是帶著一絲絲冷漠和憂傷。祝老師看在眼里急在心頭，沒多想就拿起手機撥通了程靜爸爸的電話，讓程靜向爸爸匯報學(xué)習(xí)情況。雖聽到的父親久違的聲音，但是孩子還是只聽不語，不一會兒就自己把電話掛斷了。事后，祝老師專門查閱心理學(xué)的相關(guān)書籍邊學(xué)邊實踐，對孩子有針對性的進行心理輔導(dǎo)，讓孩子知道父親在外打工不易，應(yīng)該體諒理解他。孩子的思想有了一定的轉(zhuǎn)變之后她就教程靜，說：“以后爸爸打電話回來了，你主動和他說幾句，比如問問他的身體怎樣、工作順心嗎，這樣爸爸對你的態(tài)度也會改變的。”對孩子輔導(dǎo)的同時，祝老師經(jīng)常單獨與孩子的父親通話，希望他能站在孩子的角度考慮問題根源。

最終功夫不負有心人，祝老師在程靜與她的父親之間搭建起一座愛的橋梁。孩子能主動與在外打工的父親電話交流了。有了父親的愛加上“愛心媽媽”的愛，孩子一下也變得懂事起來，加之每周定時對程靜的學(xué)習(xí)情況進行輔導(dǎo)，每月的家訪，不定時的談心，原本在家經(jīng)常和奶奶鬧別扭、時常逃學(xué)、出走的程靜，如今已能在自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，還幫繼母看護小妹妹、做做家務(wù)，而且在最近的一個學(xué)期質(zhì)檢考試中還取得了全班第二名的好成績。

用愛心拉近與孩子的距離

這學(xué)期開始，新陽鄉(xiāng)中心完全小學(xué)的校長陳宏杰按照縣教育局安排，重新對留守兒童進行摸底、造冊。當(dāng)新名冊呈現(xiàn)在陳宏杰面前時，他的目光停留在王友怡的名字上（單親，由爺爺奶奶照顧）。于是他叫來王友怡的班主任詳細詢問孩子的有關(guān)情況，得知孩子的父母離婚了，父親外出打工，多年未回家，該生由年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺七十多了還當(dāng)小工掙錢。陳校長當(dāng)即決定由自己幫扶這個孩子。

他走進王友怡家，坐在炕沿上，和她的奶奶攀談。老人說著說著，就流下了眼淚。

“娃她爸和娃她媽把婚離了。她爸出去打工，多年都不回來。留下個娃給兩把老骨頭。我們老了，萬一哪天一口氣出不上來，兩人走了，這娃可咋辦？造孽啊！”

“姨，你不要擔(dān)心，往后我們會照顧娃的。娃的書費啥費的，學(xué)校都給免了。讓娃免費在學(xué)校灶上吃飯。”

“還有，當(dāng)初兩人結(jié)婚沒領(lǐng)本本，娃至今上不了戶……”

“我問相關(guān)人，看咋辦，總有法子的。”

從王友怡家出來，陳校長心情沉重。他決定為這個家庭做些什么。

第二天，他早早來到了派出所，找到了辦戶口的負責(zé)人。

說明情況后，派出所決定破例給孩子入戶。

男人大都是粗心的，陳校長也不例外。他常常忘記了老婆和孩子的生日。但是王友怡的生日，他卻牢牢記在了心里。在孩子生日即將到來的時候，他就琢磨著怎樣給她過生日。他想讓這個不幸的孩子感受到親情的溫暖。

一天，課間操結(jié)束后，陳校長把王友怡叫到自己跟前，問她想要什么。她是那么瘦弱、膽怯： “啥都不需要！”聲音小得幾乎聽不見。陳校長啟發(fā)道：“你喜歡水彩筆、橡皮泥不？”她眼睛一亮，只是不回答。陳校長摸著她的頭，微笑著，“喜歡吧？”孩子說：“喜歡！”“那就給你買個吧！”她還是說不要。在陳校長一再堅持下，她才說了聲謝謝。

王友怡生日那天，在“留守兒童”之家：黑板上，“生日快樂”四個大字，也讓所有人感覺特別溫馨。同學(xué)們圍成一圈，唱著《祝你生日快樂》。唱罷，一陣熱烈的掌聲！班主任李老師給大家發(fā)水果糖、花生、瓜子。大家吃著，談著，笑著，氣氛異常活躍。接著，李老師請陳校長發(fā)言。陳校長說：“今天是王友怡同學(xué)的生日，我們歡聚一堂，共同為她慶祝，希望她快快樂樂學(xué)習(xí)，幸幸福福生活！以后，我們學(xué)校將給每個留守兒童過集體生日，發(fā)生日禮品……”在熱烈的鼓掌中，陳校長把一個喜洋洋書包、五盒水彩筆、十包橡皮泥送給了王友怡。同學(xué)們羨慕極了，有的還發(fā)出了歡呼聲。

再看看王友怡，她的臉頰上閃爍著幸福的淚花。她的爸爸媽媽雖然不在她的身邊，雖然給自己過不了生日，但這一刻，有那么多老師，有那么多同學(xué)為自己祝福，她感覺很幸福！

愛心校長和他的“干兒子”

這天乾縣花口初中的校長張科黨電話響了起來，他拿起手機一看，是他“兒子”的奶奶打來的，張科黨連忙接通了電話：“阿姨，是不是飛兒的事？”“是呀！張校長，真不好意思，孩子都從你學(xué)校畢業(yè)了，上高一了，按理說你也管不著了，但我沒辦法，孩子只聽你的話。”張科黨忙說：“阿姨，你說哪里話，小飛雖然不在我這念書了，但我總是孩子的老師吧!更何況我是小飛的干爸爸呢!這樣吧，孩子下晚自習(xí)后我準(zhǔn)時到你家。”

白小飛，過去可真是個讓人頭疼的孩子。逃學(xué)、打架、不寫作業(yè)……一打聽，孩子父母離異，父親常年在外打工，自小和祖母一起生活。

教育系統(tǒng)開展千名黨員教師幫扶留守兒童活動后，作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，張校長承擔(dān)了幫扶讓人頭痛的白小飛的任務(wù)。

第一次接觸，白小飛頭發(fā)蓬亂，一副桀獒不遜的樣子，張校長一下子意識到，自己要做一件棘手的事情。他沒敢提及幫扶的事，只是詳細地詢問了小飛學(xué)習(xí)的情況，最后說：“小飛，能不能和我做個朋友？”“做朋友？”小飛露出驚詫而不信任的目光。“是呀，做了朋友，學(xué)習(xí)上我可以幫你呀！”張科黨堅定地說，小飛沒有吱聲，張科黨知道他是默認了。

誰知過了一個星期，白小飛的班主任何小穩(wěn)找來了： “張校長，你幫扶了白小飛，他腰硬了，竟然發(fā)短信頂撞我。”

張科黨不禁心中一緊，這一段時間太忙了，沒有和這孩子多交流，看來必須家訪了。

小飛的家離學(xué)校不遠，地處鬧市，有幾間屋出租。到了小飛家，偌大的家只有一位70多歲的老人，她就是小飛的奶奶。提起小飛，老人顯得很憂愁：娃小小的他爸他媽就離婚了，他的爸爸長年在外地，就是春節(jié)一家人也聚不到一塊兒，孩子一直和自己生活。小時候，孩子很聽話，可一上初中，大變了，不聽話了。張科黨知道了，這是個缺少親情的家庭啊。

一天下午，陽光暖暖地照著，張校長似乎不經(jīng)意間碰見白小飛，“小飛，這一段學(xué)習(xí)怎么樣，有什么困難?”小飛一抬頭，看到一雙慈祥的目光撒來了陣陣愛意，小飛心里一暖，他好久沒有見到這樣的目光了。張科黨把小飛叫到自己的房子。這一次，他們談了幾個小時……白小飛長這么大，還沒有人和他如此掏心窩、推心置腹的談心，他似乎一下子明白了許多。 “我錯了，我要向何老師道歉。”小飛內(nèi)疚地說。張科黨很高興，他愛撫地摸著小飛的頭，“你爸爸經(jīng)常不在家，我認你做干兒子，可以嗎?”小飛眼淚汪汪的抬起頭，高興地喊：“干爸!”“哎，好兒子！”

認識白小飛的人對他的轉(zhuǎn)變感到很驚訝，以前違反紀(jì)律、打架、學(xué)習(xí)差的他不見了，變得懂事了、勤奮了，學(xué)習(xí)成績也由學(xué)困生變成了中等生……他的奶奶說：“自從張校長幫扶小飛后，娃變了一個娃，愛學(xué)習(xí)了，懂禮貌了，知道做家務(wù)了，我也操心少了!”

小飛畢業(yè)了，考進了省重點高中——乾縣一中，大伙對小飛的進步都十分高興……

接到小飛奶奶的電話后，張科黨就一直在想小飛的問題，祖孫之間存在著代溝，小飛正處在青春叛逆期，看來自己對小飛的幫扶還沒有結(jié)束，任務(wù)還很艱巨。他看看表，十點多了，小飛已經(jīng)下自習(xí)了，于是他走出校門，大步流星地朝著小飛家走去。

愛是大手牽小手

乾縣教育局局長劉明告訴記者：留守兒童最需要的是關(guān)愛和激勵。孩子們需要陪伴，需要有榜樣，這樣他們就能充滿信心地成長。盡管父母不在身邊，但他們可以從別人那里得到尊重和認可。“千幫千”活動將成為我們教育工作的一項長期使命。

乾縣教育系統(tǒng)創(chuàng)辦“千幫千”活動力求創(chuàng)特色、促深入。其中乾縣城關(guān)學(xué)區(qū)開展的 “十個一”幫扶形式：建好一個留守兒童愛心之家，開通一部親情電話，落實一個學(xué)習(xí)小組，舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，做好一次談心活動，舉行一次“結(jié)對幫扶”活動，寫一封親情書信，開展做一個自立、自強、自理的留守兒童活動，舉辦一次培訓(xùn)活動，過一個快樂的生日。陽峪鄉(xiāng)學(xué)區(qū)根據(jù)“留守兒童”親情缺“慰”、心理缺“疏”、學(xué)習(xí)缺“助”、安全缺“護”、教育缺“導(dǎo)”的現(xiàn)狀，適時提出了“知學(xué)習(xí)狀況，幫學(xué)生找準(zhǔn)方向；知家庭困難，幫學(xué)生走出困境；知行為習(xí)慣，幫學(xué)生規(guī)范言行；知優(yōu)點長處，幫學(xué)生展現(xiàn)自我；知愛好興趣，幫學(xué)生規(guī)劃發(fā)展”為主要內(nèi)容的“五知五幫”形式；峰陽鄉(xiāng)地域偏僻，溝壑縱橫，交通極為不便，幫扶教師要家訪很困難。峰陽初中、峰陽學(xué)區(qū)安排專車接送家訪教師；陽洪鄉(xiāng)學(xué)區(qū)在教師中開展“愛心媽媽”“愛心爸爸”和“愛心小家庭”活動，使留守兒童體會到來自老師和同學(xué)無私的愛。幫扶活動家訪次數(shù)接近兩萬人次，幫扶教師利用課余時間，與學(xué)生談心，為他們輔導(dǎo)功課、洗衣服、剪指甲。一個個帶有區(qū)域性特色的幫扶形式，把“千幫千”活動進一步推向深入，使縣內(nèi)留守兒童都不同程度享受到心理安慰和物質(zhì)資助。

我們經(jīng)常組織留守兒童代表、監(jiān)護人代表、幫扶教師代表去西安曲江海洋館、秦嶺野生動物園學(xué)習(xí)觀光；在全縣開展“千幫千”活動幫扶心得體會和優(yōu)秀論文征集活動；評選并表彰一批幫扶活動先進單位和個人。在幫扶活動經(jīng)驗交流會上，監(jiān)護人代表談到活動開展以來留守兒童在生活、學(xué)習(xí)方面的巨大變化時，對政府、教育局和學(xué)校深深地鞠了一躬，以表達他們的謝意。

留守兒童，這一獨具中國特色的詞語，是我國農(nóng)村在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期存在的普遍現(xiàn)象。乾縣教育系統(tǒng)的“千幫千”活動具有示范性與典型性，在此項活動的開展過程中，根據(jù)乾縣當(dāng)?shù)貙嶋H情況，教育局擴大了幫扶范圍，將幫扶對象延伸到學(xué)困生、貧困生，創(chuàng)新幫扶形式，豐富幫扶內(nèi)容。扎實開展“一對一”、“一對多”幫扶，得到了社會各界的一致好評。