一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品?？梢?，作為一個人，這三樣哪樣也不能缺，但其中最重要的是道德行為。因為縱使一個人有淵博的知識、強壯的體魄，但如果德行敗壞，那他只會給國家社會帶來更大的危害。

品德是一個人所應具有的基本的做人準則和行為規范，更是一個民族、一個國家的靈魂。鄧小平說：“毫無疑問，學校應永遠把對學生進行思想政治教育放在第一位。教育科學文化建設，要解決的是整個民族的科學文化素質和現代化建設的智力支持問題。思想道德建設，要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。我們的教育要擔負起科學文化建設的重任，還要擔負起思想道德建設的重任?！敝袊母镩_放三十年來，出現了很多道德滑坡的社會現象，青少年作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望，也是抵制現代社會中道德滑坡的重要力量。因而，加強青少年的品德培養更是刻不容緩。

思想品德教材是先進思想的載體。里面有英雄典范、榜樣形象，也有凡人成功的喜悅、失敗的懺悔；有偉人的名言，也有普通人的生活哲理；有談遠大抱負、共產主義理想，也有論身邊瑣事的是非、正誤。它可以幫助我們教會青少年文明守紀、禮貌待人、團結友愛、大公無私，引領他們了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。

學校教育是一個系統工程，思想品德教育則是這個工程的奠基石。有人把學校教育比成大廈，如果大廈的根基不牢，它就會有倒塌的危險。多年來的“應試教育”使相當一部分家長、學校、教師一味地追求“高分數”，而忽視了思想品德教育。于是，我們的社會中不斷出現一些“智力上的尖子、品德生活上的低能兒”。試問培養這樣的人才又有何用？毛澤東同志曾經說過：“教育的問題，說到底，就是培養什么樣的人才問題?！?/p>

近幾年來，初中思想品德課在陜西省一直是開卷考試，分值更是降低到了60分。于是，很多學校、教師、家長、學生都認為這是副科，考試抄書就好，所以用不著學，也不愿去學。于是在思想品德課上學生全都放松了、不聽了，甚至花樣百出，出現了嚴重的思想問題，如懶散、厭學、好吃、貪玩、早戀、偷竊、打架斗毆等現象屢見不鮮。這些狀況既影響了學校的聲譽，更嚴重貽誤了一代人，這不得不引起我們的重視和反思。

其實，只要稍加品味思想品德課的內容，就不難發現其隱藏的魅力、作用及其獨特功能。它不但不會沖淡其他學科，相反是其他學科的動力，有利于學生的全面發展。正如孔子《論語》中所說，一個人如果品德低下，智力也不能穩固發展，甚至會得而復失?？梢姡滦胁攀浅刹诺脑瓌恿?。

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發展觀。根據學生身心特點，分階段分層次對中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育。它尊重學生學習和發展規律，關懷學生精神成長需要，不斷豐富學生的思想感情，引導學生形成積極進取的人生態度，培養學生堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。堅持以人為本的理念，要求學生要“能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會中作出正確選擇”；“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，樹立自我保護意識，能夠正確運用法律同違法犯罪行為做斗爭”；“磨礪意志，陶冶情操”；“自尊、自信、自強”；“體會生命價值，珍愛生命”；“尊敬師長，孝敬父母，寬容、誠實、友愛”………總之，思想品德課是一本教學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會審美的知識大全。它不僅能幫助青少年塑造高尚的品德，更能凈化一個學校的學習風氣。

中學思想品德課對于國家的發展、社會的進步及整個中學教育工作都有著重要的地位和特殊作用。注重其價值的發揮，給予它足夠重視與支持，關系著百年樹人的大計。只有這樣，我們才能培養出更多更優秀的社會主義接班人和建設者。