“既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。”武愛鳳老師從教至今，常常引用這句詩鼓勵自己在平凡的工作崗位上默默奉獻，也以此鞭策年輕教師甘于平凡、力求上進。她作為一名普通的幼兒教師，以自己的耐心、真心、細心忘我地工作著，用真愛書寫著一名人民教師的心路歷程。

用“忘我”闡述夢想

從教26年來，武愛鳳在自己的工作崗位上默默耕耘、努力工作，以忘我的工作精神闡述著一名教師的夢想之旅。

1992年3月初，當時武老師在新堡子學區白店小學任教。剛開學不久，工作千頭萬緒，晚上經常加班，加之其本人又面臨生產，且距預產期只剩十天左右了。雖然大家勸她早點回家待產，可她卻說：“沒事，我感覺很好，再過幾天吧。”

3月23日晚，她給三年級批閱完數學作業，已十點多了，正準備休息，突然肚子就疼起來了，為了不打擾別人，她一個人默默地忍受著，整整折騰了一夜。第二天，當其他老師知道后催她趕緊回家，可已經來不及了。上午九時許，她在學校生下了女兒。學校里年長的老師語重心長地對她說：“愛鳳，你咋不愛惜自己的身體哩，工作固然重要，但身體是本錢，看到你身體承受這樣的痛苦，我們心疼呀！”

過了幾天，在新堡子學區的全體校長會上，學區校長郭軍向紀俊虎校長詳細詢問了她的情況，并對其他的參會人員說：“武愛鳳同志為了工作，不顧個人安危，把孩子都生在學校了，各校要組織教師學習她這種愛崗敬業、忘我工作的精神。”她的這一感人事跡，在新堡子學區一度傳為佳話。

用“耐心”呵護幼苗

1992年，縣上為加強縣城公辦幼兒園的師資力量，在全縣小學教師中通過音樂、舞蹈、美工、繪畫等技能考核，武愛鳳以優異成績由一名小學教師轉崗為幼兒教師，被調到縣幼兒園任教。上崗伊始，孩子們不是哭、就是鬧，她一下子很不適應，但耐著性子，始終堅持不放棄。她想僅憑自己能彈、能唱、能跳、能畫是遠遠不能融入幼兒教育氛圍。于是，她虛心向富有保教管理經驗的老師學習，從幼兒日常行為習慣養成教育入手，用愛心、耐心與孩子們溝通，常與家長取得聯系，便很快融入到孩子們的群體中。

武愛鳳同志常說：“公平對待、不歧視、不放棄一個幼兒，對孩子要有耐心，孩子的事無小事。”她用實際行動踐行著她的每一句話。

1993年，她和趙小榮老師倆人負責帶小班。因當時活動室無廁所，小班孩子下樓上廁所很不方便，所以經常會有孩子小便甚至大便到褲子上。她不嫌臟不怕累，主動將孩子的臟衣服洗干凈，再用熱水為孩子擦洗身體。有時實在沒辦法，她就把自己孩子的衣服拿來給幼兒換上。她像媽媽一樣呵護著班里的每一個孩子。

當時班上有個叫楊毛的孩子，這個孩子非常調皮，在小班已經調了好幾個班了，沒人能管護得了他，家長非常鬧心。最后，楊毛調到了武老師的班上，她感覺壓力很大。可她沒有放棄這個孩子，經過一個多月的觀察、接觸，她和趙老師有了一套管護楊毛的辦法：每天當小楊毛入園時，武老師總是面帶微笑迎接他，并和他平等對話，適時鼓勵他；室內活動時，武老師將小楊毛選為模范行為小標兵，帶頭遵守紀律和游戲規則；戶外活動時，小楊毛特別好動，武老師就讓他當老師的小助手，管理其他小朋友……漸漸地，原來搗蛋的楊毛聽話了、懂事了，只是午休時，這個孩子顯得很煩躁，無法入睡，并且不停地出聲，鬧得其他孩子也無法正常入睡。武老師在午休時就來到小楊毛的床前，鼓勵他、安慰他，一直拉著他的小手陪伴他，直到他安然入睡。

武老師的耐心改變了小楊毛，小楊毛也更加喜歡這位“武媽媽”，他跟著武老師在小班呆了兩年，最后由于年齡大了，便直接上了大班。可是，在小楊毛的苦苦哀求下，家長每天必須先將他送到武老師的班上，再由武老師牽著他的小手去大班，這樣的“分離焦慮”持續了整整一學期。家長說小楊毛總是長不大，可小楊毛卻嘟著小嘴辯解：“我怕武老師見不著會擔心地掉眼淚！”

用“無心”詮釋追求

一切為了孩子。孩子的平安、健康、快樂，就是她最大的追求。

2001年3月，她和趙小榮老師帶大班，她還是班主任。剛開學，工作繁忙，加上又是新生，她們不敢有絲毫的懈怠。當時，她的兒子也上大班，一直高燒不退。沒辦法，她就白天上班，下午處理完班務才匆忙回家帶孩子打吊瓶，回到家中天色已晚，等待她的是做晚飯、干家務……第二天，她總是會按時上班。這樣持續了幾天，硬是沒請假。恰巧這時幼兒園要派人外出學習三天，其中就有她。她本想向領導請假回家，可聽說此次學習有幾位名師講課，機會難得，她就毅然安頓好孩子，堅持外出學習去了。

“天有不測風云”。三天后回到家，她驚呆了，兒子的病情已經很嚴重了，躺在床上瞪著一對失神的大眼睛，好怕人。她立刻背著孩子趕到醫院做檢查，可結果第二天才能出來，她晚上陪著病重的孩子一宿沒合眼，第二天她竟然和平時一樣出現在幼兒園。在副園長張彬霞再三勸說下，她才急忙趕到醫院，檢查結果顯示兒子得了病毒性腦炎，非常危險，她這才將兒子急忙轉到西安兒童醫院進行治療。當幼兒園領導來園看望時，她心里裝著的還是她的工作，不時地向園長交代班上一些未完成的事。她還給同班的趙小榮老師說：“班上的事就辛苦你了，管好孩子、安全第一。”第六天噩耗傳來，她的孩子因延誤了治療時間，搶救無效，永遠地離開了！幼兒園里好幾天都聽不到老師們的說笑聲，大家都說：“這么好的一個人，命咋這么苦？好人怎么就沒有好報呢！老天這樣待她，太不公平了！”園領導及同事紛紛去看她，她悲痛欲絕，人已經憔悴得不成樣子了。

在領導、同事的關心下，在親戚家人的勸說下，她在家休息了一個月就又上班了。她對自己說：“我的兒子是真的離我而去了，這是事實，但我不能就此一蹶不振，我的愛還在，我還有一群可愛的、等著我去愛的孩子們，我不能對他們視而不見！”見到班里的孩子她越發疼愛了，可她的心在滴血呀，她對兒子的“無心”造成了永生無法彌補的缺憾！她常一個人在沒人的角落偷偷地哭，久而久之，因傷心過度患上了嚴重的心臟病。即便如此，她還是邊接受治療，邊帶著虛弱的身體堅持上班，她在“用心”實現著自己的人生追求。

用“細心”贏得贊許

幼兒園和小學的教育方式完全不同，對教師的要求更高，說、唱、彈、跳、畫缺一不可。本著對幼兒高度負責的態度，工作之余，武老師從自己最薄弱的項目入手，她不斷加強自身業務學習，在幼兒園美術教學中，摸索出一套新的教學方法，并且能加以利用、推廣。她堅持學彈琴，利用一切可以利用的時間自己學、自己看、自己摸索嘗試，虛心求教。翻閱資料、熟悉大綱，了解幼兒教育的特點，從不喊苦叫累。

“細心”不負有心人。武愛鳳因工作出色，深得廣大家長與社會的好評，因為她的班很優秀，所以每學期她的班人數最多，家長也不停地找關系要把孩子放到她這個“窗口”班上。每每午休時，從沒見她閑著，孩子們睡了，她就掃掃這兒，擦擦那兒，一丁點兒衛生死角也不放過。孩子們起床后，疊被子、穿襪子、系鞋帶，就像對待自己的孩子一樣。她每學期基本上都是全勤，從不因個人的小事影響工作。一個人做一件事情容易，難得的是一輩子堅持做這件事。她對待同事真誠、謙和，對待家長熱情、隨和。認認真真做事，踏踏實實做人，這是她的為人處世原則，她不僅這樣說，更是這樣做的。

武愛鳳是一位普通的幼兒教師，她很平凡，但不平庸；作為一個普通女人，她很渺小，但卻以她的人格魅力影響了周圍的許多人。灑一片真愛，享一生平凡，她用她的兢兢業業、無私無悔地闡釋著生命的內涵！