【摘 要】本文介紹了研究生英語拓展階段新課程體系中文化類課程的實踐。在此中，介紹了研究生英語文學課與電影結(jié)合、文學教學與語言教學結(jié)合的探索和實踐。此教學探索對研究生英語拓展教學模式具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】英語文學 電影 語言教學

基金項目：本文為西安郵電大學研究生院重點學科項目“以內(nèi)容為依托的研究生英語創(chuàng)新教學方案的設(shè)想”的階段性成果。

公共英語作為研究生教育的主要課程之一，應(yīng)當順應(yīng)2010年國務(wù)院學位委員會頒布的《專業(yè)學位教育發(fā)展總體方案》中關(guān)于碩士研究生教育從培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的方針，以社會對應(yīng)用型人才需求為起點和重點，而適時地調(diào)整研究生英語教育中一味的基礎(chǔ)課程模式，增加旨在提高學生素質(zhì)的拓展類課程，如英美文化、科技論文寫作、英美文學、英語報刊選讀等等。而英美文學即是文化的一部分，也是英美各歷史階段社會生活的一面鏡子，它直接或間接地、形象地體現(xiàn)了不同社會階層的人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系以及人自身的心理狀態(tài)、精神風貌、價值觀和時空觀。因此，文學中的廣博知識對提高研究生的全面素質(zhì)具有巨大的幫助。

電影作為文學載體的一種，是一門聲畫結(jié)合的時空藝術(shù)綜合體，是一本形象、生動、豐富、純正的語言文學教科書。通過欣賞搬上銀幕的英美文學佳作，學生可以更生動地理解和品味體裁多樣、題材廣泛、語言雋永的文學名家的作品；同時還可以培養(yǎng)其文學鑒賞能力，既滿足了培養(yǎng)語感的需要，又是提高文化修養(yǎng)的重要方面，還能陶冶情操、提高語言修養(yǎng)、鍛煉思維、增長知識。

2011年，作者負責了西安郵電大學研究生院的重大改革課題“以內(nèi)容為依托的研究生英語創(chuàng)新教學方案的設(shè)想”的實施工作。在項目的實施過程中，本項目組以改編成電影的文學名著為主要載體，并將其與聽、說、讀、寫的語言教學結(jié)合起來，以求從電影中學文學、欣賞文學、并學習語言技能。在此，愿借此機會與各位同行分享我們的一些積累的經(jīng)驗。

影片的準備策略

選片是課前準備的一個重要的環(huán)節(jié)。一部文學名著可能會有不同版本的改編影片，影片是否忠于原著、語言是否適合我們的學生，字幕（包括中文及英文字幕）是否準確，這都是我們在選片時非常注意的問題。另外我們還特別注意一一核實中文和英文字幕，做到合理挑片的同時，也為我們隨后的語言能力培養(yǎng)提供現(xiàn)成的素材。我們將精美的翻譯選擇出來作為翻譯欣賞。同時，將那些不夠準確的翻譯也挑出來讓學生課后練習修改。我們在選片時還對原聲電影進行小小的加工，比如將不適合的片段剪裁掉，這樣可以節(jié)省播放影片的時間，還能避免產(chǎn)生不必要的負面影響。

選擇影片的思想策略

在選擇影片時， 我們根據(jù)英國文學發(fā)展的五個階段（文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義和現(xiàn)代主義）選擇了五部具有代表性的作品，使學生了解每部作品所代表的不同的思想和藝術(shù)風格。它們分別是：

1.《哈姆萊特》(Hamlet): 這是文藝復興時期一部杰作。在這里學生可以通過莎士比亞四大悲劇之首的《哈姆萊特》，了解伊麗莎白時期的戲劇，莎士比亞的人文主義思想在哈姆萊特這個人物身上的體現(xiàn)，莎士比亞杰出的戲劇獨白（soliloquy），并且通過獨白了解哈姆萊特優(yōu)柔的個性。我們經(jīng)過幾個版本的比較，最終選定被譽為史上最偉大的莎劇表演藝術(shù)家勞倫斯·奧利弗的版本（1948年1月），此版本最忠實原文。

2.《魯賓遜漂流記》（Robinson Crusoe）： 之所以選擇這部作品作為新古典主義時期的代表，是因為17世紀——18世紀的英國是資本主義發(fā)展的重要階段，魯賓遜身上所表現(xiàn)出來的那種堅韌、勤勞和勇氣都是那個時代的一種精神體現(xiàn)。我們采用1997年喬治·米勒導演、皮爾斯·布魯斯南主演的版本。這個版本比1954年版音質(zhì)好，畫面更清晰。

3.《傲慢與偏見》（Pride And Prejudice）： 這是浪漫主義時期著名作家簡· 奧斯丁的代表作。我們精選這部作品，一方面是因為它代表了英國19世紀鄉(xiāng)村土紳的現(xiàn)實生活；另一方面這部作品人物描寫深刻生動、戲劇場面精彩、對話巧妙，再加上略帶嘲諷的英國口音，是一部小說技巧和英語學習的經(jīng)典之作。這部電影共有7個版本，我們選用1995年英國BBC版的6集連續(xù)劇《傲慢與偏見》，這是公認名著改編的影視劇中最經(jīng)典、最成功的一部。

4.《簡愛》(Jane Eyre)： 這是維多利亞時期最著名、最重要的小說之一。我們希望通過這部作品的學習，使學生學到一種獨立、自由、平等的思想。《簡愛》小說自問世以來已有多個版本，但是對于中國觀眾來說，1970年由喬治·斯科特和蘇珊娜·約克飾演的版本被認為是所有版本中改編得最恰到好處的。影片既忠實于原著精神且故事結(jié)構(gòu)更為緊湊，愛情主題更加突出。而飾演簡愛的蘇珊娜·約克，外表沉靜，含蓄內(nèi)斂的風格也被評為最接近原著簡愛的精神氣質(zhì)。

5.《德伯家的苔絲》(Tess of the D’Urbervilles)： 這是現(xiàn)代主義時期著名作家托馬斯·哈代的杰作。學生通過這部作品，可以了解自然主義與批判現(xiàn)實主義的文學。這部電影也是有無數(shù)個版本，我們選用了1979年由羅曼·波蘭斯基導演的版本，不光是因為這是這位大導演最令人稱道的作品，還因為這部電影利用了膠片的感光特性來作為電影的修辭，真正使名著電影化了。

以上是我們?yōu)橐粚W期（每周2課時，以18周計）精選的五部作品。我們選片所遵循的原則是： 文學性、思想性、藝術(shù)性和語言特性。

授課策略

在授課過程中，我們準備了以下內(nèi)容：

1.Writer and Literary background （作家與文學背景）： 通過ppt課件和視頻材料介紹了作家和相關(guān)階段的文學特性。2.Synopsis （故事梗概） and movie trailer (片花)： 放映前，向?qū)W生提供電影的劇情介紹和網(wǎng)上下載的片花，幫助他們更好理解。3.Photos and Posters (劇照)： 精彩電影劇照可豐富和補充內(nèi)容，增加學習興趣。4.Scripts and translations （英漢對照臺詞）： 影片英語對白不僅可以幫助學習者看懂影片，而且可以為英語學習提供鮮活的語料。5.Notes （注釋）： 這部分的重點是語言教學。重點、難點點到為止，既幫助學習者對影片和腳本的理解，同時更加豐富學習者的知識和信息。Notes包括：

□ Usefulexpressions： （重點詞條），涵蓋教育部《大學英語課程教學要求》的口語詞匯、生活常用語、俚語和習語等。

□ Cultural Differences （文化差異）： 評析中西文化差異，深入了解異國風俗。

□ Language points （語言點解析）： 重點詞法，語法活用舉例。6.Character and plot analysis （人物、情節(jié)分析）： 分析人物和情節(jié)，幫助學生理解和欣賞。

學習成果測評策略

鑒于目前我院所規(guī)定的課時量，我們在口語訓練上還遠遠不夠，因此，我們利用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供了課后成果測評資料包。

1.自我訓練和提高： 我們運用語音識別、語速控制、錄用比較等技術(shù)給學生提供經(jīng)典臺詞標準示范，跟讀模仿等練習。這個練習主要是幫助學生背誦和模仿經(jīng)典名句。

2.學習成果測評：我們結(jié)合多媒體技術(shù)對每部電影都做了如下方面的主客觀測評練習： (1) 經(jīng)典臺詞填詞練習。(2)電影插曲聽寫練習。(3)問答練習。(4)討論話題。(5) 翻譯練習。

新課程實施效果分析

本課題研究主要利用開設(shè)新課程實驗班和調(diào)查問卷兩種形式進行了實施效果分析。

1.調(diào)查的問題

表1 你對文化類拓展課程的評價

2.調(diào)查的對象

對象為2012級三個實驗班共95名學生。本調(diào)查問卷實發(fā)放95份，44號卷為空表，有效問卷為94份6（其中26號問卷由于對拓展課程的評價的問題2未填寫，不夠完全）。

3.調(diào)查結(jié)果與討論

調(diào)查結(jié)果如圖1：

從圖1可以看出，一半的學生對課程設(shè)置滿意度評價為極佳——10分，最差的評價也不過是“7”。

在拓展課程的必要性的五種選擇中（非常必要、比較有必要、 無所謂、不必要、完全沒必要），學生只選擇了前兩個，必要性就可見一斑。

從圖3可以看出，27%的學生認為完全沒有壓力，31%的學生感覺壓力不太大，因此，大多數(shù)學生認為文化拓展課程沒有多大壓力。

對于可能感興趣的課程，選擇電影欣賞的占壓倒性的趨勢。不過很多人都是多選的，學生對于有關(guān)西方文化的英美文學課程以及能夠寓教于樂的電影欣賞課程都非常感興趣，而寫作和科技英語兩門課程卻是冷門。

結(jié)語

在研究生英語的教學中，采用電影與文學的結(jié)合欣賞的文化拓展課程開辟了一種新的嘗試，取得了一定的成績，問卷調(diào)查的結(jié)果和訪談也都顯示，學生的滿意度較為理想，教學效果良好。研究生英語文化類拓展課程的實踐是對大學英語教學改革的探索性嘗試，具有投石問路之作用。

參考文獻：

[1]張伯香.英美文學選讀[M].北京：外語教學與研究出版社, 1999.