【摘 要】教研室是高校的基層教學(xué)和管理組織。新建本科院校教研室的建設(shè)不僅要有規(guī)范的制度，明確的責(zé)、權(quán)、利和完善的考核評價(jià)辦法等外部約束管理機(jī)制，而且還要求教研室全體成員具有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識。

【關(guān)鍵詞】新建本科院校 教研室 問題 對策

榆林學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：JG1201。

當(dāng)前，我國高等學(xué)校特別是新建的本科院校，普遍實(shí)行的是校、院（系）二級管理體制。在這一體制中，教研室是依照學(xué)校教學(xué)、管理和學(xué)科建設(shè)的需要，根據(jù)學(xué)科、專業(yè)或課程設(shè)置成立的，具體開展教學(xué)工作、教學(xué)改革與科研以及教學(xué)管理的基層單位。在實(shí)際的運(yùn)行中，教研室往往支撐著各學(xué)科、各專業(yè)的課程教學(xué)與研究工作，承擔(dān)著本專業(yè)的教學(xué)組織和管理、教學(xué)改革和研究、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多方面的重要任務(wù)，是教師從事教學(xué)研討，獲取新的教學(xué)信息，以便提高教育教學(xué)水平，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要途徑。因此，如何充分發(fā)揮教研室作用，強(qiáng)化教研室建設(shè)與管理，對于提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和研究水平，具有極其重要的意義。

教研室建設(shè)與管理存在的主要問題

我國高校擴(kuò)招以來，規(guī)模急劇擴(kuò)大。與此同時(shí)，高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革與研究、青年教師培養(yǎng)等一系列問題開始迅速凸顯。學(xué)校受財(cái)力、物力和人才引進(jìn)及培養(yǎng)周期的限制，更多地注重辦學(xué)硬件方面的投入，對教研室的建設(shè)和管理往往重視不夠，因此，教研室建設(shè)方面的問題便日益嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.教研室建設(shè)的保障措施不到位

教研室工作要得以正常開展，首先必須具備一定的工作條件，如必要的工作場所、辦公設(shè)施等。但許多新建本科院校由于領(lǐng)導(dǎo)重視不夠和辦公場地和經(jīng)費(fèi)的制約，教研室往往缺乏穩(wěn)定的活動(dòng)場所，沒有必要的辦公桌椅、電腦、資料柜等基本設(shè)備。于是，教研室開展活動(dòng)，只能臨時(shí)找個(gè)教室，或幾個(gè)教研室共用院(系)的行政辦公室。這樣，不僅同一個(gè)教研室的老師不能經(jīng)常集中到一起交流、討論、研究一些問題，而且經(jīng)常性的集體備課、評課等活動(dòng)也流于形式。同時(shí)，教師充分利用課余閑暇時(shí)間了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)等也受到了限制。

2.教研室制度建設(shè)滯后

新建本科院校的教研室制度建設(shè)普遍滯后，對教研室的管理缺乏一套完善的規(guī)章制度和考核評估機(jī)制，導(dǎo)致各教研室之間不能形成有效的激勵(lì)競爭機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣；教研室負(fù)責(zé)人缺少開展工作的主動(dòng)性和積極性；教研活動(dòng)缺乏有效的吸引力，很多情況下主要依靠內(nèi)部教師間的人情關(guān)系在開展,而不是按照一套有效的規(guī)章制度來進(jìn)行。加之教研室工作常常陷于瑣細(xì)復(fù)雜的行政事務(wù)中，而專業(yè)教師由于教學(xué)、科研工作量大和晉升職稱的壓力，對教研室活動(dòng)常常存抵觸心理。這樣，教研室活動(dòng)往往連一些傳統(tǒng)的、好的制度，如集體備課制度、互相聽課制度、學(xué)術(shù)交流制度等都難以堅(jiān)持，教學(xué)研究與改革就更是無法兼顧，最終導(dǎo)致教研室工作始終處于一種維持、應(yīng)付的狀態(tài)。

3.教研室負(fù)責(zé)人的責(zé)、權(quán)、利不對等

教研室是高校最基層的教學(xué)和管理組織，責(zé)任重大。但教研室主任幾乎沒有任何權(quán)利，場地缺乏，設(shè)備短缺，經(jīng)費(fèi)沒有，學(xué)期末給計(jì)算一定數(shù)量的教學(xué)工作量就成了他們所有工作的全部報(bào)酬。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，教研室主任往往無法履行教研室工作職責(zé)。教研室的工作任務(wù)常常只能依靠教研室主任的威信和奉獻(xiàn)精神才能夠完成，從而導(dǎo)致許多骨干教師不愿擔(dān)任教研室主任職務(wù),以及部分教研室主任工作缺乏積極性的現(xiàn)象。

加強(qiáng)教研室建設(shè)與管理的途徑

針對當(dāng)前教研室建設(shè)和管理中存在的一系列問題，校、院（系）二級管理部門應(yīng)當(dāng)高度重視，研究加強(qiáng)教研室建設(shè)與管理的政策措施，以促使教研室有效發(fā)揮其應(yīng)有的職能。

1.整合教學(xué)資源，為教研室活動(dòng)提供必要的工作條件，是加強(qiáng)教研室建設(shè)的前提

針對教研室缺少活動(dòng)場所和必要的辦公設(shè)施的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開動(dòng)腦筋，克服困難，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡一切可能有步驟、有計(jì)劃地予以解決。目前，受多種因素影響，許多新建本科院校短時(shí)間內(nèi)還無法滿足每個(gè)教研室配備一間辦公室的要求，但至少應(yīng)該先保證2個(gè)或3個(gè)教研室能擁有一間獨(dú)立的辦公室，或一個(gè)院（系）的各教研室共同擁有一間獨(dú)立的大辦公室，并配備必要的電腦、資料柜等基本的辦公設(shè)施，以保證教研室活動(dòng)的正常開展。

2.建立健全完善的教研室工作與管理制度是加強(qiáng)教研室建設(shè)的保障

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要高度認(rèn)識教研室工作對于提高學(xué)校整體教學(xué)、科研和管理水平的重要性和緊迫性，加強(qiáng)對教研室建設(shè)和管理的研究，建立健全完善的教研室工作與管理制度。

首先，校、院（系）兩級有關(guān)部門要廣泛調(diào)研，制訂切合實(shí)際的教研室工作制度，如教研室工作職責(zé)、教研室主任工作職責(zé)、教研室活動(dòng)制度、集體備課制度、互相聽課制度、教研室工作考核評價(jià)辦法、教學(xué)檔案管理辦法等。通過健全、規(guī)范的制度，明確教研室及其負(fù)責(zé)人的職責(zé)，規(guī)范教研室的常規(guī)工作，從而保證教研室有效地組織教學(xué)、開展科研并進(jìn)行教學(xué)改革和研究。

其次，引入目標(biāo)管理機(jī)制，根據(jù)教研室學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)各教研室研究制訂系統(tǒng)的符合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，如專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)或團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)等。通過自行研究制訂的目標(biāo)和計(jì)劃，來規(guī)范、約束、引導(dǎo)、管理教研室的工作，增強(qiáng)教研室工作的針對性和目的性，從而提高其實(shí)效性。

第三，建立和完善科學(xué)的、行之有效的考核評價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)教研室工作的特點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的考核評價(jià)辦法，強(qiáng)化對教研室工作的過程檢查與目標(biāo)考核。評比指標(biāo)體系既要重目標(biāo)，也要重過程；既要關(guān)注文字依據(jù)，更要反映實(shí)際效果；既要著眼教學(xué)研究，也要體現(xiàn)科研水平。評價(jià)結(jié)果要嚴(yán)格按照“教研室工作考核評價(jià)辦法”對先進(jìn)教研室、優(yōu)秀教研室主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對落后的教研室及其負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰，同時(shí)，就存在的具體問題進(jìn)行反饋和整改。

3.賦予教研室負(fù)責(zé)人切實(shí)的權(quán)力是加強(qiáng)教研室建設(shè)的根本

很多高校教研室工作落不到實(shí)處，教研室不能充分發(fā)揮教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的基本職能，與教研室負(fù)責(zé)人有責(zé)無權(quán)而難以調(diào)動(dòng)其工作積極性和主動(dòng)性有極大關(guān)系。因此，在明確教研室負(fù)責(zé)人職責(zé)的同時(shí)，學(xué)校一方面應(yīng)制度性地?fù)芨兑欢ū壤慕萄惺夜ぷ鲗ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證教研室活動(dòng)切實(shí)有效的開展。另一方面，還應(yīng)設(shè)置教研室負(fù)責(zé)人崗位津貼，以補(bǔ)償教研室負(fù)責(zé)人的勞動(dòng)付出，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和主動(dòng)性。

4.團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識是教研室永續(xù)發(fā)展的不竭源泉

教研室的建設(shè)不僅要有必要的條件，規(guī)范的制度，明確的責(zé)、權(quán)、利和完善的考核評價(jià)辦法等外部約束管理機(jī)制，而且還要培養(yǎng)教研室全體成員的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識。為此，要通過多種方式和途徑，教育教研室的每一個(gè)成員，讓其清楚地認(rèn)識到自己是團(tuán)隊(duì)的一分子，不能搞個(gè)人主義，不要因?yàn)槟挲g、職稱的不同而特殊對待；引導(dǎo)每位教研室成員在加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參加團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意識和團(tuán)隊(duì)合作、交流的精神。作為教研室負(fù)責(zé)人，首先要深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的重要性，并積極發(fā)揮帶頭人的作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)全教研室形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。其次要大力提倡、鼓勵(lì)教師之間在教學(xué)、科研業(yè)務(wù)上的互相交流和幫助，積極開展成員之間的“傳、幫、帶”，努力使教研室成為教師不斷成長和發(fā)展的“加油站”。同時(shí)，要通過經(jīng)常性、有組織、有針對性和有實(shí)效性的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教師的成就感和團(tuán)隊(duì)歸屬感，形成具有較強(qiáng)凝聚力的、積極向上的團(tuán)隊(duì)文化。從而，使教研室的功能得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂遠(yuǎn)芬.基于學(xué)習(xí)型組織理論的高校教研室建設(shè)的探討[J].北方文學(xué),2012,11.

[2]田明等.論高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教研室建設(shè)[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,9.

[3]陳春柏,卜永光.新建本科院校加強(qiáng)教研室建設(shè)若干問題思考[J].南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào),2008,4.

[4]季愛華.論高校基層教學(xué)組織教研室的建設(shè)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,3.

[5]方成智.論高等院校教研室的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育論叢,2005,5.