所謂“一師一品”，其實就是圍繞“建設一流名校、鍛造大批名師、培養更好學生”的總目標，靈活有效地采取各種措施，幫助和引導每一位教師，最大限度地區分個別對象、激發個體潛能，強化個性色彩、提升個人能力。為確保“一師一品”扎實深入、產生效果，該校作了周密的研究和科學的部署，尤其是在廣泛調動積極因素、建立完善綜合機制、營造濃厚文化氛圍上，始終在用真功、求實效。學校開展了“青藍工程”拜師結對活動，制定了《“青藍締友誼 攜手共成長”拜師結對方案》；平時積極組織各科各級教師，廣泛參加課堂展示、研討交流、沙龍論壇、讀書感悟等形式多樣、手段靈活的研探活動；著重開展實踐性課題研究，全校教師參加課題率達95%。這一系列的探究活動，不僅為教師加快形成教育教學中的個性主張奠定了堅實的基礎，而且也讓大家充分認識到“教而不研則淺、管而不研則滯”的道理，有力推動了實現由因循守舊的經驗型教育向科研先導型教育、由費時耗神的體力型教育向智慧型教育的雙重轉化，進而使“讓課題研究創生我的教學主張”這句話，由廣大教師的前期愿望逐步嬗變成為了“一師一品”的累累碩果，并迅速于大學區區域整體聯動中擴張推進。近一年來，僅大雁塔小學就先后有8位教師被省教育廳及西安市教育局授予學科帶頭人、教學骨干、教學能手等榮譽稱號。