【摘 要】在高校籃球課堂上，NBA已經成為學生們時常談論的話題，反觀教科書的教學內容和教師的教學方式，在很多環節已經難以適應當前高校籃球教學的實際。因此，從學生籃球學習的現實需求出發，本文嘗試將NBA籃球文化中的積極因素同現階段的高校籃球教學進行有效融合將具有十分重要的現實意義。

【關鍵詞】NBA 籃球文化 籃球教學 高校體育

前言

在高校籃球的教學實踐中，籃球文化具有多樣化的教育功能，例如健身、啟智、娛樂等功能，都會對大學生的籃球心態、籃球情感和籃球行為產生積極的影響。NBA賽事經過多年的發展，原本孕育于美國本土的籃球文化，近年來已經呈現出國際化發展的趨勢，尤其是隨著姚明、諾維斯基、帕克、吉諾比利等國際球員的加盟，NBA籃球文化在國際青少年群體中的傳播速度在不斷加快。在NBA籃球文化中，積極競爭、自主自強、個人英雄、全員參與、社會公益、團隊精神等特色籃球文化，廣泛體現在拉拉隊、籃球寶貝、全明星賽、比賽規則等物質層面和精神層面，在很多地方值得高校籃球教學進行借鑒。

對當代高校籃球教學的思考

在高校籃球教學中，一直將鍛煉身體作為授課的重點，進而對一些理論教育予以忽視，如籃球文化等。使得人們只要一說到籃球運動，就會即刻聯想到籃球的比賽規則和形式。但是國外的理念卻與我國有明顯的差異性，如美國，它作為籃球運動的發源地，他們將該運動視為培養全面發展人才的載體，借助籃球運動除了達到強身健體的效果之外，同時還必須對其文化知識進行全面的掌握，為適應未來社會的發展作準備。就目前而言，隨著課程改革的不斷深入，中小學教學中已經逐漸地意識到了籃球文化的重要性，并且已經逐漸滲透于教學中，將教學目標致力于促進學生的社會適應性增強、身心健康的全面發展。將傳統籃球教學中的單純技術傳授延伸拓展為促進學生的身心愉悅，將籃球運動的魅力充分地展現，進而使學生通過學習對籃球運動充滿熱愛、享受和欣賞，使學生的身心通過活動得到健康全面地發展。但是與中小學階段的教學相比較，高校籃球卻表現出籃球文化的嚴重缺失，這是值得廣大高校籃球教育工作者共同深思的問題。同時在教育改革高潮的推進下，必須思考借助籃球教學實現終身體育、素質教育、豐富籃球文化內涵、提升學生的社會適應力、拓展籃球運動的教育功能以及促進學生身心健康發展的路徑。

NBA籃球文化的特征

NBA籃球文化的發源地是美國，隨著該運動的逐漸發展，已經發展成為了一項世界性體育運動，再加上受美國本土文化的灌溉與滋養，使得目前NBA籃球文化具有以下鮮明的特征：一是民族性特征，這也是它的基本體育特征，它在發展的過程中融合了美國的民族個性，并與其他民族的體育文化之間有著顯著的差異性，它體現了美國的規則、習慣、制度以及精神，反映了該民族的本質。二是時代性特征，為了順應社會進步以及滿足觀眾的需求，同時受社會主流文化的影響，NBA籃球文化也在隨著時代的發展而改變。三是傳承性特征，NBA籃球文化雖然隨著時代的進步發生了巨大的改變，但是在屬性上卻依舊保留著自身的本質特征，同時在文字和語言方面也依附于體育文化，也是一種傳承。四是世界性特征，目前NBA已經成了世界觀眾喜愛的體育項目，而不再僅屬于美國，成了世界體育文化的有機組成部分。五是創新性特征，主要表現為比賽規則、戰術以及技術等方面的創新。六是多元性特征，這主要與美國的社會文化相關，它是多個民族共處的模式，屬于移民社會，因此在體育文化方面聚集了多個民族的特征。七是開放性特征，基于美國是一個開放性國家，使得在文化上也具有開放性是一種必然。

NBA籃球文化與高校籃球教學相互融合的促進作用

1.借助NBA籃球文化，激發學生的籃球參與熱情

如今，體育競技能力已經被看作是衡量一個國家綜合實力的重要標志之一，各國對于體育運動的開展也越來越重視。隨著我國高校籃球普及水平的逐步提高，籃球運動已經成為高校最普及的運動項目之一。但是不可否認，有些學生雖然對籃球抱有一定的興趣，也選修籃球課程，但是參與運動的積極性和熱情卻不是很高。對此，高校體育教師可以借助NBA賽事文化的濡染功能，對學生的參與熱情進行引導。例如，高校體育教師可以隨時關注NBA賽事的進程，在體育課上將最近的NBA比賽作為教學案例，這不僅會豐富高校籃球課的教學內容與形式，對于賽制中表現出的個人英雄主義、團隊精神，以及NBA籃球運動所表現出的運動魅力，都會調動學生在籃球場上“一展身手”的參與欲望，從而使學生真正地參與到了籃球健身運動中來，實現了籃球情感和參與熱情的共同開發。

2.以球育人，培養學生的籃球精神

前NBA教練托尼指出，在美國，籃球訓練的手段千差萬別，但大家有一個共同的哲學理念，那就是通過籃球運動培養有情感和責任感的人。目前，NBA賽事的教育功能已經毋庸置疑，因為它不僅僅體現在對個人責任意識、競爭意識、團隊意識等基本運動精神的培養上，還表現在社會公益等社會責任的培養上。同時，在NBA賽事中，還有許多人性化的制度，如強調對裁判、對手、球迷和比賽規則的尊重，重視球星榜樣作用的引導等，都能夠對青少年一代的籃球發展起到有效的促進作用。因此，對于當前處于教學一線的高校籃球教師而言，可以充分挖掘NBA賽事這一教學素材，在傳授學生籃球知識和籃球技能的同時，教會學生如何具備籃球運動中需要具備的籃球規則、競爭精神和團隊協作能力，做一名合格的籃球運動人員，這樣才能夠讓學生在籃球課堂上收獲更多的成功體驗與快樂體驗，使籃球運動成為他們愉悅身心、完善人格的一種方法與途徑。

3.借鑒NBA賽事，構建快樂體育課堂

縱觀整個NBA全聯盟，可以說是人才輩出，大多數的球員都有著過硬的身體素質和規范的技術動作，但是也不排除有很多個性與天賦的球員，這與NBA籃球文化的“包容”有很大的關系。例如，在現役的NBA球員當中，馬里昂的投籃技術、海耶斯的罰籃技術，如果拿到中國的籃球課堂上，這都是不合格的，但是正是由于NBA籃球文化的包容，才成就了更多個性化的球員，給球迷也帶來了不一樣的籃球欣賞體驗。因此，在當前高校籃球的教學實踐中，應當重視教學方法的改進，弱化競爭教學，改變以競技為中心的傳統教學評價方式，充分尊重學生在籃球課堂上表現出的個性化素質，這樣更有利于學生盡情地投入到籃球比賽中去，享受籃球課堂上的快樂。以NBA籃球文化為依據，將快樂體育理念引入高校籃球教學的實踐當中，這對高校快樂體育課堂的構建將是非常有幫助的。

4.發掘NBA籃球文化效益，培養學生的健康意識和終身體育意識

每一年的NBA籃球賽事總冠軍的決出，將要經歷漫長的季前賽、常規賽和季后賽，比賽的密度、強度和競爭的殘酷性甚至會給很多天賦球員帶來傷病困擾。例如，姚明的傷病使他提前離開了籃球賽場，奧登的傷病使這位狀元秀球員多年只能作壁上觀，擁有最優價值球員的羅斯更是因為傷病將再次缺席整個2013—2014賽季。因此，NBA賽事中的很多例子，可以作為培養學生健康意識的教育資源。從另一個角度來說，我們也要看到鄧肯、吉諾比利、穆托姆博、基德等“老妖”型的球員，結合NBA籃球賽事的文化魅力，幫助學生樹立籃球運動的終身體育意識。

結語

總之，充分發掘NBA賽事文化中的積極因素，并將其融合到高校籃球教學的實踐當中，不僅可以進一步激發學生的籃球興趣和參與熱情，對學生籃球思維能力、技戰術水平、終身體育意識的培養同樣都是非常有幫助的。因此，對于高校體育教師而言，要將NBA賽事作為體育教學的重要資源，充分發揮NBA賽事轉播對高校籃球文化的培育功能，促進高校籃球教育功能的不斷延伸，實現籃球教學質量的不斷提升。

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