有愛的教育才是成功的教育。但是我們做老師的，往往被繁瑣的工作所包圍，重復的勞動，會使我們感到厭倦，孩子的不理解和頑皮會使我們感到沮喪，久而久之，必然會有些麻木，甚至會懷疑自己的付出，但是看著孩子純真的眼神，想象著他們未來的道路，我們必須意識到，老師的工作是一份事業，而不是一種謀生的職業。孩子，需要老師用全身心的愛去呵護，并且將這種愛無限的保持著。一、關愛孩子

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”老師尊重、關心和愛護孩子，成為孩子的知心朋友，是做好班主任工作的前提和基礎。我班有個孩子叫王順，父親年近花甲，母親精神分裂，有時回家晚了飯都吃不上，他的個人衛生從來就不合格，每周我都要把他請到辦公室，給他洗臉、洗脖子、剪指甲，有時看他衣服臟了還要幫著洗。用自己的愛心溫暖著缺少母愛的孩子。正如王順所說：“我雖然失去了一個媽媽，但是現在我又找到了一個新媽媽?！庇幸惶熘形缥覀冊诨顒邮页燥垼粋€孩子說：齊迎望肚子疼拉在褲子里啦，當時我連忙跑出去，和同事楊莉老師一起把樓道里的糞便打掃干凈。又打來一桶水，抱起齊迎望，幫他洗干凈身上的糞便。事后一個老師感慨地說：“你平時那么干凈，給孩子做這樣的事我們真佩服你！”我只是淡淡一笑說：“你們也會這樣做的，只是我比你們早做了一步。”

老師對孩子必須真誠、平等。孩子是祖國的未來，要滿懷著對未來的責任感和激情；與孩子相處要學會站在孩子的角度，換位思考，設身處地地為他們著想；要經常跟孩子推心置腹地談心，平等地對待每一個孩子。

二、寬容孩子

劉馨陽剛入大班時，整天在大廳哭鬧，不進活動室，不和小朋友們一起吃飯、喝水，也不午休，看著孩子每天淚流滿面，他的爸爸媽媽也束手無策。后來，我決定一定要把劉馨陽帶入正軌。每天我認真地回答他的提問，每天在幼兒飯桌上陪他吃飯，細心地照顧他的生活，讓他時時刻刻都能感受到老師的存在。慢慢的劉馨陽的情緒穩定了，覺得我很親近，喜歡和我一起玩，中午睡覺我也像媽媽一樣去拍他入睡，我組織活動時就讓他做示范，與小朋友們交流，請小朋友們拿玩具和他一起玩，久而久之，他和孩子們熟悉了，便喜歡和小朋友們一起游戲。

在平時的教學中，對于已經適應幼兒園生活的幼兒時，老師主動摸摸孩子的頭、臉蛋或手，孩子會對老師產生一種安全感、親切感。這樣做既增進了幼兒與教師間的情感，又使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。對于個別情緒不穩定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著小嘴不肯邁進活動室時，主動抱抱孩子，讓孩子感到老師對他的愛護、關心，使幼兒對教師產生深厚的情感。只有走進孩子的生活，融入孩子的群體，取得孩子的信任，孩子才會對老師無話不談，把老師真正當作知心朋友。

三、賞識孩子

我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，有時孩子在調皮時，我會用善意，略帶責備的眼光去看他們，孩子們對我不好意思地笑一笑，馬上停止吵鬧，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友式的老師。與孩子交流時，我蹲下來與孩子講話，讓教師與幼兒的交流處在同一高度，這樣，不僅縮短了教師與幼兒的距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。作為老師，我們要給孩子多一些贊賞與鼓勵，而不是太多的批評與責備；要給孩子的心靈播撒愛的陽光，而不是在那顆稚嫩的心上留下陰影。贊美能賦予孩子積極向上的力量，贊美可以拉近心靈之間的距離，讓孩子能夠細心傾聽你的教誨，讓教師的付出，不再是無意義的行為。每個孩子都有被認可被肯定被尊重被賞識的需要，都期待著獲得成功，而成功之路，是需要教師用愛心去鋪就的。或許，一次成功體驗，可能就此改變孩子的一生。

一分耕耘一分收獲，一顆愛心無限回報。讓愛心成為我們的有效教育手段。我們的愛心和汗水，一定會使我們成為孩子們朋友式的老師，對孩子們奉獻愛心，對工作務實創新，讓每個孩子在自己的愛巢中健康、快樂的成長。