自我從教以來，已近二十個春秋。在這二十年里，我?guī)缀跄昴甓籍敯嘀魅巍Ｔ诒救水敯嘀魅纹陂g，所帶班級曾多次被評為先進班級，取得了一點榮譽，受到了領導的肯定和同事的贊揚。如果你要問管理班級有什么巧妙的方法，那我可以告訴你沒有什么奧秘，只不過是我從古語“勤能補拙”以及眾多勤奮成才的秘訣中得到一點啟發(fā)：管好班級，“勤”字當先。那么，班主任該怎樣做到“勤”呢？一、腳要勤走動

要做好班級工作，最主要的是要了解班級情況，包括了解全班學生的整體情況和每個學生的個體情況。這樣，工作才能有針對性，才能收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何，態(tài)度怎樣，能不能遵守校規(guī)校紀，有什么個性特點和業(yè)余愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的，必須深入學生實際才有可能知道。我的做法是勤走動，勤觀察，勤了解。由于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及時掌握班級的第一手材料，為制訂出針對本班實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學依據(jù)。

二、腦要勤思考

班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜。大到貫徹黨的教育方針、傳道授業(yè)，小到管理學生的日常生活——吃、睡、玩、鬧。要想把班級工作做得有條不紊，重點突出，班主任就必須全身心地投入到班級工作中去。班主任要統(tǒng)攬全局，全盤考慮，對班級情況進行分析、比較、綜合，制訂出行之有效的治班途徑和方法。俗話說“愚者千慮，必有一得”。通過多年的班主任工作，我知道每接管一個新班級，都要進行深入地觀察和了解，摸清本班學生的基本情況和個性特征，然后再制訂出每學期、每學年的具體計劃。計劃出來之后，在實施中還得讓學生再和我一起來動腦筋，開展討論，想出如期完成計劃的具體做法。這樣，讓學生用自己想的辦法來管理自己，效果會更好。由于腦勤，才使自己避免了工作的盲目性和隨意性，使班級工作井然有序，條理分明。

三、嘴要勤強調(diào)

人們常說“人多討人煩，嘴多討人嫌。”但是，作為班主任嘴不多行嗎？學生變化快，幼稚不懂事，思想上又處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易受人和環(huán)境的影響。為此，班主任要擔負起教育他們的使命，給他們以恰當?shù)闹更c。該說的要不厭其煩地說，常規(guī)性的問題要經(jīng)常說，容易出現(xiàn)反復的問題要反復說。班會課是說話的好陣地，座談、個別談心也是說話的好方法。說既要有誠心、愛心，還要苦口婆心，既要有針對性、預見性，還要有超前意識。

四、手要勤操練

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官而應既做指揮員又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做到。班主任不能在學生面前指手畫腳、紙上談兵，而應動起手來，付諸行動。班主任在學生面前，應以身作則，率先垂范。這樣做，對學生來說更有說服力和感染力。比如學生搞大掃除，我會主動和他們一塊兒干。這樣，既可以使學生從老師身上得到榜樣的力量，又認識了勞動的意義，還培養(yǎng)了學生的勞動觀念和勞動能力。學生參加體育活動、游戲活動，我有時站在旁邊看看，給他們鼓鼓勁，加加油，有時自己也參與。這樣做既可以增進師生情誼，又可以分享學生那份歡樂。學生到校外開展各種有意義的活動，我和他們一同參加。這樣做，教師本人既可以起到組織者和管理者的作用，又可以使學生增加社會責任感 ……班主任手要勤操練，會對學生產(chǎn)生巨大的感召力，學生就樂意和班主任相處，愿意聽班主任的話。班主任開展班級工作怎能不得心應手，如魚得水呢？

業(yè)精于勤，工作更從“勤”中出效益。管好班級，“勤”字當先，是毫無疑問的。