班主任的工作平凡而艱巨，具有復雜性、細致性和瑣碎性的特點。要搞好這項工作，并非易事。所以做好班主任工作需要一定的藝術。在平常教書育人的過程中我以“用真情教書，用真心育人”為座右銘，在班級管理工作中進行了大膽嘗試，下面我談談自己的一點體會：

一、樹立典型，示范引領

教師在工作中不僅僅是教書，更要去育人，班主任尤其如此。要樹立以學生為本的教育理念，充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，班級管理中要善于觀察，樹立典型，起到示范帶動作用，從而收到事半功倍的效果。教育學生學身邊人，做身邊事是我的口頭禪。新學期，接到一個完全陌生的班級，熟悉情況后，發現班中有一個特殊學生，行走困難。這個學生的到來，使我感受到自己肩上的重任。說實話，他給我帶來了很多的“麻煩”，交作業、挪凳子等對別人來說輕而易舉的事對他來說都成了困難，每次我都請旁邊的學生幫忙代勞，長此以往也不是個事。一次早讀，我讓學生從教室外邊進來，驀然回首，發現他鄰桌的張家樂同學主動幫他把凳子挪下來。我不失時機問：“同學們，你們有沒有發現什么？”學生們面面相覷。我又問：“張家樂同學剛才進教室沒有直接走到他的座位上，他去了哪里？”我繼續問：“張家樂主動幫助同學，該不該得到大家的掌聲？”同學們異口同聲：“該。”“那以后你們知道自己該如何做嗎？”同學們這才恍然大悟，我帶頭鼓掌，這時教室里一片掌聲。自這件事后，班上越來越多的同學會主動幫他背書包、擦桌子、挪凳子、削鉛筆……盡管是一些舉手之勞的事，說明學生們從思想深處受到了啟示。從此，我省心多了，也不再感到他是我的“麻煩”。樹立榜樣，實際上是在學生身邊樹立一個可以學習，可以達到的榜樣、標桿。

二、讓優秀成為學生的一種習慣

習慣是由于重復和練習而鞏固下來，并變成自然需要的行動方式。好習慣，益終生。因此，培養學生良好的習慣是班級工作的重中之重。學生的一般習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、做作業習慣、寫字習慣及整理文具和使用習慣等。我根據學生的特點，首先，對學生進行具體的學習行為訓練。其次，采用編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。最后，注意良好行為習慣形成后的鞏固，這一階段尤為重要。習慣一旦養成，就成為人們的“自然需要”了。讓優秀成為一種習慣，說的就是這個意思。

三、從小培養學生的責任心

一天早晨打掃衛生時突然停電，有老師提醒趕快關燈，要不等晚上電來了，教室燈還開著。我走進教室問：“剛才停電前，教室的燈開著還是關著？”有一學生回答說：“韓晗已經把開關關了。”我很驚訝，但更多的是感動。一個七歲的孩子能想到這樣做，確實不簡單。我適時引導其他學生向她學習，為班級著想，為老師分擔，學生的責任心得到了培養。

班主任工作需要用心去經營，去澆灌。有人說，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。你的心所指的方向才是幸福的方向，幸福需要用心去澆灌。只有這樣，才能掌握工作藝術，才能實現自己心中的夢想，也才能實現美好的中國夢。