活躍的課堂氣氛對提高體育訓練的效果有非常大的影響，而體育游戲可以很好地活躍體育課堂的氣氛。在體育教學中，如果能恰到好處地運用體育游戲，就可以很好地促進教學活動的開展，使體育游戲成為體育教學活力的源泉。下面我就針對如何巧妙地在體育教學中運用體育游戲提升初中體育教學的實效進行分析。一、準備活動階段，做好熱身運動

準備活動是一堂體育課中至關重要的環節，也是開啟體育課的第一步。在傳統的體育教學中，體育課的準備活動階段通常都是一些比較呆板的動作。每節體育課的準備都在重復一樣的動作，會讓學生感到枯燥乏味。所以我們將體育課的活動準備階段改為做體育游戲，這樣不但增加了趣味性而且幫助學生更好地活動筋骨、強身健體。例如我們可以將體育課中活動準備階段的跑步項目改為“老鷹捉小雞”、“蛇形交叉跑”、“踢毽子”、“跳繩”等項目，這樣不但可以活動學生的身體，而且還可以鍛煉學生的反應能力。男生也可以通過“兩人爭球”、“傳球入門”等球類游戲來作為課前活動準備，一方面大部分的男生都會喜歡球類運動，可以說這正合他們的胃口，另一方面又可以鍛煉他們的觀察力、出球速度等。通過用體育游戲代替傳統體育教學中的課前準備活動，不但提高了學生積極性而且會幫助學生更好地活動身體，舒緩筋骨，為訓練階段作準備。

二、技能教學階段，充滿歡聲笑語

在傳統的體育教學中，技能教學階段往往都是老師教學生照做，師生之間的交流與合作較少，且對學生的要求較高。由于訓練的方式比較單一、形式僵硬，往往會使學生厭學。為了改變學生的這種學習狀態與訓練方法，我們采用將體育游戲巧妙融入到課堂的方法，通過體育游戲來進一步激發學生對體育訓練的熱情。

在技能教學階段，采用體育游戲來教學，改變了過去單一的技能訓練，還不斷地給學生帶來意想不到的驚喜，使體育課不再成為學生的一種負擔、累贅，而是轉換成為學生放松、減壓的方式，使體育課充滿學生的歡聲笑語。例如在進行技能教學時，教師為了鍛煉學生的心肺功能以及心理素質而讓他們進行中長跑訓練，反復進行這樣的訓練容易導致學生疲倦、厭煩，所以教師可以應用體育游戲來鍛煉學生這方面的能力，可以進行“傳棒游戲”，最后喊停時，接力棒在誰手里就要接受懲罰——跑步，待懲罰結束后，該同學可以指定人員進行“接力跑”或者“高地占領”等活動，讓學生在跑步中感受到鍛煉的樂趣，這樣不但實現了教學目標，也鍛煉了學生的身體，還使課堂中充滿歡聲笑語。

三、教學結束階段，留下美好回憶

當體育課結束時，學生的狀態要由興奮、激動恢復到安靜，這在心理和身體上都會存在一個落差，身體的各個部分、器官都要恢復到平時放松的狀態，不必再使全身的每一個細胞都處于高度緊張、積極備戰的狀態，心理上也不會再有要應戰的狀態。那么這個環節所要做的就是要讓學生們適應這個階段，這就對要進行的游戲有一定的要求，不但要注重游戲的趣味性與幽默性，更要能達到放松學生身心的作用。

在體育課即將結束的部分，由于經過了之前的劇烈運動，學生無論是生理上還是心理上都會疲憊不堪，教師要在課堂中引用一些體育游戲來緩解學生疲憊的狀態。因此這些活動不宜是一些過激的運動，最好是智力與動作相結合的形式，例如教師可以在課堂結束時教學生一些舞蹈動作，或者利用體育器材來緩解這種現狀，利用器材擺一些圖形、數字，然后讓其他同學進行猜字游戲或者進行器材整理，這樣不但整理了課上的體育器材，又可以使學生在愉快的氛圍中結束體育課，讓體育課在學生的心目中留下美好的回憶，同時作好迎接下一節課到來的準備。

相對于傳統體育教學的單一性，在體育課中巧用體育游戲的方法不但使學生對體育課的興趣大大提高，而且可以在高效完成體育教學目標的同時強化學生的體質。在體育教學的活動準備階段、技能教學階段、教學結束階段三個階段采用體育游戲的方式來完成，可以讓學生更好地融入到體育課中，使得學生對體育課不再感到枯燥、乏味，而是在課上充滿歡聲笑語，在課后都是美好的回憶。當然，體育游戲在體育教學中的巧用，還有待創新和加強，以便更有效地提升體育教學的實效。