集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優質高效的課堂教學作好充分準備，真正實現資源共享，使全體教師能共同受益，共同進步，實現均衡發展。正所謂“眾人拾柴火焰高”！

我們學校所采取的集體備課，適應了課改的需要。我們在集體備課中毫無保留，凝聚智慧，嘗到了共享資源的甜頭。每年學校都要組織大型的賽課活動，為的是給教師提供鍛煉的平臺。我們組選定了《明天，我們畢業》這一課讓海燕老師參賽。本單元是以“師恩難忘”為話題選材編寫的。4篇課文都展現了學生成長過程中的精彩片段，展現了對美好往事的眷戀。這篇課文的文眼就是“眷戀”，也是貫穿全文的情感線索，讀來令人感動。文章語言質樸優美，內容真實，感情真摯。為了上好這堂賽講課，我們組成員開始精心準備。平平淡淡的課絕不會打動人，這與寫文章同理——“文似看山不喜平”，因此我們商定要來個“一波三折”。

一、激情導課，調動情緒，觸動眷戀之情

常言說得好：良好的開端是成功的一半。一個好的開頭首先會吸引人的眼球。我們反復琢磨課的開頭，最后拍板定案，以師生話別為引子，調動孩子的情緒，用最快的速度走進文本。導語是這樣的：孩子們再過一個多月，你們即將畢業，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學。你會與你的同窗說些什么，會向教你知識、教你做人道理的老師表達怎樣的感情呢？一位同學在畢業之時飽含深情寫下了《明天，我們畢業》，就讓我們與她一起體驗這種情感吧！海燕老師本身就是個性情中人，通過這樣的語言，再加上自身的投入，一下子就把孩子們的熱情調動了起來，很快大家就進入了狀態。

二、回憶往事，懷念美好，留住眷戀之情

課文通過“回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加‘雛鷹假日’小隊活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館查閱資料……”情感自然升華，引出：在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

首先讓孩子們反復誦讀，自己感悟。正所謂“書讀百遍，其義自見”！一遍不行，兩遍，兩遍不行繼續讀。學生自己讀，教師引讀，直到讀出感情，讀出味道。然后讓孩子們結合自己的理解說說課文所包含的意思。在備課的預設中，我們想到孩子們可能會說教師是“蠟燭”、“春蠶”“、園丁”，不料孩子們說出了：老師是梯子，為我們架設了通往成功的路；老師是火炬，為我們照亮了前行的方向；老師是導航儀，引領我們走向正確的目標；老師是再生父母，教給了我們如何做一個合格的人……課堂再一次被向前推進。

三、真情流淌，用心表達，寫下愛的永恒

至此，讓孩子們寫出心中的感激和不舍自然是水到渠成了！教師趁機讓孩子們把自己對老師和同學想說的話寫下來，說出自己最希望為老師做些什么，同時播放背景音樂《每當我走過老師窗前》。在音樂聲中，所有的孩子們在腦海中回憶起一個個令人難忘的畫面。不到五分鐘，有人舉手了！一位同學讀到：老師，我仿佛看到了您的辛苦。記得那一次，您的孩子生病，可您卻只說讓他去到辦公室喝點兒水，您繼續為我們上課。我很感激您！一位同學說：老師，你真的像媽媽一樣，有什么貼心話我都想跟你說。另一位同學說：老師我們不會忘記你的，每次參加歌詠比賽時，你都是沙啞著嗓子指導我們朗誦、歌唱，直到比賽結束。我們感到很心疼……課堂出了“意外”，這孩子竟然哽咽著讀不出來。我們被打動了，全場被深深地打動了！這堂課因為這樣的精彩設計推波助瀾，進入高潮，最后在《友誼地久天長》的音樂中宣告結束。

這，就是集體備課。大家博采眾長、優勢互補，能充分發揮教師集體智慧，也有利于增強教師的合作意識，凝聚教師的工作合力，營造良好的教學研究氛圍。這種智慧會使課堂更精彩！