北塘實驗小學自1928年建校至今，80多載的薪火傳承、風雨砥礪、團結拼搏，深厚的文化底蘊造就了學校特有的魅力。我們秉承“為了每一個孩子的幸福成長”的辦學理念，不斷挖掘和踐行“樂賢、幸福”的教育內涵，堅持“硬件優校、文化領校、管理強校、科研興校、特色靚校、質量立校”。豐富高雅的環境文化、以人為本的制度文化、“自主互動，樂學善教”的特色課堂、“十三二一”學生全面發展工程，使教師享受著職業的幸福人生，學生享受著幸福快樂的童年。一、校本研修，讓教師成為推動學校內涵發展的力量

校本研修是打造高素質教師隊伍、提高教師專業素養、促進學校內涵發展的必經之路。結合學校實際，我們總結出具有學校特色的校本研修模式——“四五一三”校本研修模式和“六課工作制度”。

“四五一三”校本研修模式：“四”即四載體：課題研究、課例研修、主題研討、校本課程開發。“五”即五途徑：個人自學、合作交流、專家指導、學情日診、網絡資源。“一”即一聚焦：聚焦課堂教學。“三”即三促進：一是促進30歲以下青年教師成為教學新秀；二是促進30—45歲的中年教師成為北塘名師或骨干教師；三是促進45歲以上的教師成為專家型教師。

“六課”指的是：領導學情日診推門課、省市教學能手示范課、教研組內研討課、校級能手展示課、教師個人鏡子課、青藍結對同伴互助課。“六課”活動貫穿每個學期的始終，為教師課堂教學提供了實踐、反思、研究、交流的現場。

二、樂學課堂，讓“自主互動，樂學善教”的課堂文化滋養成長

學校遵循“自主互動樂學善教”的課堂文化，以學生為中心，以快樂為根本，課堂中貫穿了“以學定教”、“因學而導”的教學思想，使學生在自學、互學、交流、展示、評價和拓展中得到個性張揚的愉悅，享受探究過程的快樂。在“自主互動，樂學善教”課堂文化的總領下，四、五年級語數學科在實踐應用“六步三查”樂學課堂模式；一、二、三年級在探索“導趣-導學-導交-導練”課堂教學模式，三、六年級數學課堂在實踐與研究“邊學邊交，自主領悟”的樂學課堂教學模式，其它學科組也在研究具有學科特色和教師個人特色的課堂教學新亮點。

三、精神奠基，讓學生的全面發展根植于有效的德育活動

“教孩子6年，想孩子人生的60年”。教育是奠基幸福成長的過程，我們的教育，就是要關注孩子內心世界和道德品質的成長，構建孩子生命發展的精神藍圖。

1.“十三二一”，引領激勵促成長

以爭當“全面發展優秀生”為引領，落實“十三二一”全面發展工程。“十”是指學生平時生活學習的優秀表現，受到校級及以上10次表彰，頒發學校十項榮譽達標卡；“三”是指從起始年級到六年級，每個學生最少修學三種技能，并拿到單項技能合格證書，頒發學校三項技能合格達標榮譽卡；“二”是指能寫一手規范、漂亮的鋼筆字，能說一口標準流利的普通話，學校頒發相應的達標榮譽；“一”是指每個學生在小學階段最少參加一次社會調查活動，撰寫調查報告。以上“十三二一”全達到，頒發“全面發展優秀達標生”榮譽證書。

2.素質教育大課堂，培養學生藝術素養。

本著“健康成長展示才藝彰顯特色締結友誼”的價值理念，根據學生的年齡特點和興趣愛好，精心設計活動項目，聘請校內外優秀體藝科技教師，扎實安排有效課程，創建了空竹、葫蘆絲、布扎畫、航模、國畫、籃球等14個“特色社團”，成為學校全面實施素質教育的重要載體。

3.校外實踐活動基地，學生體驗成長的樂園

我們建立了臨渭區老年公寓、渭北葡萄產業園、校園親子林、陜西省紅領巾素質拓展基地以及渭南日報社等德育教育實踐基地，組織學生走出校園，開展各種校外公益實踐活動。校外實踐活動基地不僅是學生知識的樂園，更是學生收獲道德的樂園。

4.營造書香校園，好書伴成長。

“營造書香校園、爭創書香班級、爭當讀書小博士“活動，提升學生讀書活動的品質；落實“六個一”活動，即讀好書、聽廣播、寫日記、評所見、主題演講；設立班級圖書角、家庭圖書角；制訂與落實讀書活動方案及考評細則……這些使學生閱讀習慣開始養成，也營造了清風縷縷滿校園的書香氛圍。

北塘實驗小學踐行著樂賢幸福的教育理念，不斷探索、挖掘著理念內涵。教師們在這里，樂學善教，躬耕不輟，收獲的，不只是榮譽獎杯，更是豐盈心靈的滋養；孩子們在這里，惜時好問，樂學善學，學到的，不只是知識能力，更是足以讓他們受用一生的良好習慣的和健全人格。北塘人在教育改革的大潮中，奮力拼搏，實現著幸福教育、花開滿園……