【關鍵詞】高等院校美術學 素描教學 造型訓練

基金項目：榆林學院藝術學院教改項目成果之一。

近十多年來，我國各高等院校都紛紛開設了美術專業，招生規模也在不斷擴大，美術教育達到了空前的繁榮，當然這也是目前社會的諸多因素造成的。無論這種繁榮會把我國的藝術教育帶向何方，但就我們當下高等院校美術專業教學的現狀，我們不得不采取相應的調整和改變。當前普通院校普遍存在的突出問題是招生量擴大和學生質量急速下滑之間的矛盾，使我們傳統的美術教育方法遇到了瓶頸，教學無法開展或達不到預期教學目的，其中素描教學問題尤為突出。素描是每個藝術院校都要開設的基礎課程，它是一切造型藝術的基礎，但目前高等美術專業素描教學中最大的問題是學生對造型知識的缺乏和實踐練習的不足，素描的系統學習就成為新生入校后首先要解決的問題。現就目前高等院校美術學專業學生的素描教學現狀，以我個人經驗談以下幾點對策。

提高學生藝術素質、培養學生學習的積極性是解決素描教學的前提條件

由于藝考招生分數線較低，很多學生選擇了報考藝術類科目。而我國基礎教育中美術教育并非美術專業技能教育，所以很多學生是借助“速成班”進入高等院校繼續接受美術教育的，他們有很大一部分人的美術基本知識薄弱，有很多學生甚至都不知道齊白石是干什么的，而有些學生只知道達·芬奇畫雞蛋而不知其他。在這種境遇下作為教師有時候很是無奈，教學效果可想而知。再者有很多美術考生不是因為喜歡繪畫才報考美術的，而是為了能上大學，為了一紙文憑，為了給自己的人生尋找一條出路，而藝考招生的低門檻為他們提供了這一機會，所以在這種現實下學生對美術的學習興趣可想而知，教學活動和教學目的就很難達成。所以目前我們必須調整教學思路和教學目標，首要問題就是調動學生對繪畫的興趣，學生從高考緊張的學習狀態中進入大學后會一下子松懈下來，在這過程中需要重新確立目標和適應的過程，尤其是培養學生的學習積極性和自主學習的興趣。在這過程中老師非常重要，他要引導學生逐漸適應大學的教育環境，引導學生樹立正確的人生價值觀，確立人生目標和學習目標，并提高學生學習的積極性、自主性、持久性，從而才能順利地開展教學。這樣的問題解決好了，對學生和學校的教學都會起到事半功倍的效果。

引導學生學會觀察、加強造型訓練是素描教學的基本途徑

現在的美術考生素描能力普遍薄弱，究其原因還是觀察方法不正確，造型練習不足。在考前很多學生以單一的模式進行素描訓練，即考什么就畫什么，死記硬背公式化的學習方法，沒有讓學生真正了解素描。為了考高分很多培訓班就會尋求一種最為簡潔卻能出效果的方法去訓練學生，這樣的學習與真正造型藝術是相背離的。在這種現實情況下，學生在考前所接受的素描教育是不科學、不完整的，甚至有的觀察方法都是錯誤的，它所導致的后果是造型表現方法單一、手段公式化，對基本造型缺乏理解。所以應該先讓學生回到正確的學習繪畫道路上，引導學生學會觀察，加強造型訓練這一素描教學的基本途徑。

具體說首先應從最簡單的造型訓練入手，結合素描基本理論，由簡到繁、循序漸進地引導學生。針對學生造型能力普遍下滑和美術知識缺乏的情況，我們對于教學計劃也應作出相應的調整。這里首要問題就是基礎造型能力的訓練，前面我已提到學生考前美術學習的簡單化，所以我們必須糾正學生對繪畫簡單的認識和考前訓練中的不正確方法。從最簡單的幾何形體入手，正確引導學生如何去觀察物體，如何構圖、起稿、打形、認識空間、明暗和形體結構，然后從幾何形逐漸過渡到靜物寫生直至大型靜物寫生。這其中教學重點是培養正確的觀察方法和正確理解空間體積關系，整體與局部的關系。這個過程比較漫長教師不能心急，要不斷給學生鼓勵、打氣，認真系統地對每一個知識點和寫生過程中的具體問題進行分析解決。現在有些教師要求學生過早的風格化表現，這實際是扼殺了學生深入學習，進一步提高和發展的機會。過早的風格化表現無疑于是空中樓閣，藝術的發展有它自身的規律，尤其要通過長期刻苦的學習和訓練才能步入藝術的大門。齊白石刻有一方印章“癡思長繩系日”以此來勉勵自己，可見藝術跋涉之難。所以剛步入大學校園的學生必須沉下心、肯吃苦，這樣才能取得良好的學習效果。切記要勤奮練習，不要貪圖捷徑，在素描的學習中是沒有捷徑的，問題是繞不過去的，必須一步步循序漸進，為自己以后的專業發展打下扎實的造型基礎。

其次就是為學生提供優秀的素描作品范例，讓優秀的素描作品開闊學生的眼界。俗語說“師父領進門，修行靠個人”，學生在學習過程中要靠自身努力，但教師的引導也是至關重要的，人常說“名師出高徒”，所以教師要“眼高”、“手高”，教師要多為學生篩選一些優秀的素描作品來提高學生的眼界。在多實踐的同時，還要引導學生多看好的素描作品，幫助其分析這些作品好在哪里，應該怎樣借鑒和學習這些優點，通過鑒賞優秀的素描作品來提高學生的審美能力，開闊學生的視野，只有具有一定的鑒賞力的眼界才能畫出好的素描作品。我們常說“眼高手低”，這對于一個學習繪畫的學生來說是正確的?？梢哉f從事繪畫藝術的畫家都是眼高手低，所以說提高學生的眼力非常重要，它也是畫好素描的重要因素。

再者就是在素描教學中穿插速寫練習，對于提高素描教學也是一劑良藥。美術基礎教學中對素描和色彩相當的重視，但對于速寫卻未給予相應的關注，其實速寫與素描本是一家，二者相輔相成，互促互進。素描一般指塑造形體、空間、光感、質感、量感的全因素，是精雕細刻、細致觀察的長期作業，講究畫面形、色、空間的完整性。而速寫卻是一直把情緒調動作為速寫的第一位，講究靈活生動，快速捕捉鮮活的生活形象。在素描學習中穿插速寫學習正好補充素描長期作業的呆板、拘謹、膩味，激發學生的主動創作欲望，更能靈活變通地掌握素描造型方法。所以在素描教學中穿插速寫學習對于提高素描教學可謂是一劑良藥。在具體實踐中，如在素描寫生課中可以給學生課余布置些速寫作業，讓學生在生活中主動尋找和捕捉鮮活的生活形象，訓練學生觀察和快速抓形的能力，也可以在素描課上穿插速寫寫生練習。在畫素描靜物的時候可以先讓學生快速畫一張速寫靜物，練習學生的構圖及把握畫面整體造型的能力。畫素描人物寫生時可穿插人物的速寫訓練，這樣快慢結合能有效地提高學生的造型能力。

綜上所述，在我國高等美術教育快速發展的當下，作為高等院校的美術教師應感受到自己肩上的壓力。對于目前高等美術教育面臨的問題，我們應實事求是地制訂科學的教學目標，與學生階段性素描能力相適應的教學方法，努力培養人才，讓學生在大學期間得到更實效的學習才會讓學生未來有更高的發展。

參考文獻：

[1]袁元.素描教學[M].上海：人民美術出版社,2008.

[2]劉虹.素描[M].重慶：西南師范大學出版社,2000.