【關鍵詞】構建 現(xiàn)代職業(yè)教育 要求 體系

1.中國高職教育的背景

我國目前勞動力密集，急需勞務輸出，而國際市場需要的勞動力為高端技能型人才，這樣對我國職業(yè)教育就提出了一定的要求。我國的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)包含了第一、二、三產(chǎn)業(yè)，因此對技術人才的需求不同產(chǎn)業(yè)有不同的要求。中國與發(fā)達國家的合作承接的外包業(yè)務也要求高端技能型人才來完成。

2.構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的時代要求

2010年國家出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，確定了未來10年我國職業(yè)教育改革發(fā)展的根本目標和核心任務，到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

(1)國際職業(yè)教育發(fā)展新形勢的外部要求。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高素質(zhì)高技能的人才需求也就越多，要跟上國際發(fā)展步伐，就要與國際職業(yè)教育接軌，必須破解原有的職業(yè)教育體系“職業(yè)教育=終結式教育”的教育模式，構建適合我國當前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

(2)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的現(xiàn)實要求。勞動力在三大產(chǎn)業(yè)中的需求狀況決定了職業(yè)教育的結構，因此職業(yè)教育結構受產(chǎn)業(yè)結構變化的影響。在工業(yè)化階段，主要需要技能型人才，職業(yè)教育的主要任務就是培養(yǎng)制造業(yè)技能工人。隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和高端制造業(yè)的發(fā)展，社會對服務業(yè)和高技能復合型人才的需求決定了高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，建立完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系顯得尤為重要。

(3)遵循人才成長規(guī)律的客觀要求。根據(jù)職業(yè)人才成長的過程，職業(yè)教育必須形成系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才、高端技能型人才、應用型人才、高端應用型人才的理念，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，遵循職業(yè)教育人才成長的規(guī)律。

3.構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設是一項系統(tǒng)工程，包括構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論、建立國家和地方相關制度，這就需要國家、地方政府、教育主管部門等大力支持，使現(xiàn)代職業(yè)教育體系健康、穩(wěn)步發(fā)展。

(1)形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論。現(xiàn)代職業(yè)教育理論應主要解決以下幾個問題：按照技能型人才成長過程構建職業(yè)教育體系模型，包括職業(yè)教育的架構、層級劃分；清楚職業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型人才，明確人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、定位、模式、質(zhì)量評價標準等；建立具有中國高等職業(yè)教育特色的學位制度。制訂設置高職本科及專業(yè)碩士點、專業(yè)博士點的具體辦學規(guī)范和具體指標，以此提高職業(yè)教育在社會中的地位，改變?nèi)藗兤貙W歷教育的傳統(tǒng)觀念。

(2)完善支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)章制度。現(xiàn)代職業(yè)教育體系，需要將校企合作、產(chǎn)學研結合、產(chǎn)教對接落到實處，就必須出臺相應的規(guī)章制度加以保障。第一要完善和推進校企合作的規(guī)章制度，形成政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學模式，加快職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合。第二，成立職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機構。從中央到地方均應成立各級“職業(yè)教育委員會”，對職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)及其他方面的合作進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。第三，完善就業(yè)準入制度。第四，建立職業(yè)教育經(jīng)費保障制度。經(jīng)費是職業(yè)教育的保障，在政府投入經(jīng)費的政策下，鼓勵行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)、個人等投資職業(yè)教育，形成多渠道的投入機制。探索學生人均使用經(jīng)費保障機制和長效發(fā)展機制，實現(xiàn)職業(yè)教育學生人均經(jīng)費的公平性。第五，改革職業(yè)教育招生制度。應以經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善需要為出發(fā)點，改革招生制度，探索適應社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求的高等職業(yè)教育，建立多樣化入學選拔錄取方式。

(3)規(guī)劃現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設發(fā)展。構建科學的、具有發(fā)展前景的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須積極開展職業(yè)教育體系改革試點，一方面實踐現(xiàn)有的高等職業(yè)教育理論，指導試點院校的建設，檢驗理論的正確性、科學性；另一方面可以進一步完善、深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論，為職業(yè)教育科學發(fā)展積累經(jīng)驗。

第一，協(xié)調(diào)中、高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。探索中職、高中畢業(yè)生注冊入高職院校學習制，探索五年制高職學習制，穩(wěn)步發(fā)展三年制高職；初步形成中職、高職銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。第二，積極扶持國家示范(骨干)高職院校與應用型本科院校合作，構建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。第三，建立一套中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育以及繼續(xù)教育的課程銜接體系。搭建學生終身發(fā)展的“立交橋”，優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展環(huán)境。

結束語

高職教育對高等教育進入大眾化歷史階段發(fā)揮了重要作用，因此，我們應把構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為重要任務，以提高質(zhì)量為重點，推進改革創(chuàng)新，不斷提高自身服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平。

參考文獻：

[1]鄭耀民.對于構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考[EB/OL].http:

//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?cata_id=N195&id=2011

1215115854781.

[2]李麗.對于建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一點思考[EB/OL].http:

//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx?id=20111218152228046

&cata_id=N195.