最近觀看優秀教師語文教學案例錄像，欣賞了著名特級教師楊獻榮老師執教的一節課，人教版四年級下冊《觸摸春天》。楊老師的課堂教學樸實扎實，充分地引導學生讀書感悟，并加強了語言文學的運用，真的是把課文教到了實處。《觸摸春天》講了這樣一個故事：文中主人公安靜是一個盲女孩，她看不見百花盛開的景象，看不見爸爸媽媽的笑臉，看不見周圍的一切。但在明媚的春光里，她卻捉住了停在月季花上的蝴蝶。“這的確是一個奇跡。”這個盲女孩子的眼睛雖然瞎了，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她在用她全部的身心來感受多姿多彩的世界。在她的內心世界里，同樣是一片明媚動人的春光美景。“這一切又不是一個奇跡。”多唯美多感人的故事啊！

教學片斷：

師：你們現在就是安靜，在小區的花叢中，輕輕地走來走去。楊老師采訪你們。安靜，你為什么把手伸向那一朵沾著露珠的月季花呀！

生：因為花很香。

師：月季花很多呀，這一朵，那一朵，你怎么不伸向那一朵，而是伸向了這一朵呢？

生：因為上面停著一只花蝴蝶。

師：喲，你怎么知道上面停著一只花蝴蝶的？

生：因為那里散發著蝴蝶的味道。

師：蝴蝶散發出與花香不同的味道，你也聞到了？真是一個有靈性的孩子呀！落在月季花上的花蝴蝶，會不時地拍打著——（生：翅膀）拍打著翅膀就會發出聲音。

生：我用鼻子聞到了蝴蝶的味道，我用耳朵聽到了蝴蝶拍打翅膀的聲音。

師：嗯，你是用自己的嗅覺、聽覺去判斷這只蝴蝶停在月季花上，有靈性！當你攏住那只蝴蝶時，心情怎樣？

生：很驚訝。因為我不知道自己居然能攏住一只蝴蝶。

師：這是你人生的第一次，因此感到……

生：驚訝，興奮。

師：現在就把捉住蝴蝶的那份驚訝、興奮讀出來。（生讀）

……

在這一教學片斷中，楊老師引領孩子們走進文本，走進人物的內心世界，引導自然，點撥到位。楊老師沒有大講特講人物的“神奇的靈性”，而是順應兒童的心理，順應孩子的思考方式，引導學生理解感悟。當學生說，這一朵月季花上散發著蝴蝶的味道時，楊老師沒有讓學生深究蝴蝶有沒有味道，它是一種什么味道。如果真的那樣去問，那樣去講，在這節課上是講不清楚，也講不完的。楊老師順勢而導：蝴蝶散發出與花香不同的味道，你也聞到了？真是一個有靈性的孩子呀！落在月季花上的花蝴蝶，會不時地拍打著翅膀，拍打著翅膀就會發出聲音。引導學生從蝴蝶拍打翅膀發出的聲音上去理解。這樣孩子的童真童趣得以保護，教學得以順利進行。在孩子的心中，蝴蝶也像月季花一樣是有味道的，教師若真的讓學生研究蝴蝶到底有沒有味道，是一種什么味道，這節課就麻煩了，孩子的學習積極性也就蕩然無存了。“一花一世界，一樹一菩提。”孩子的童真世界就是那樣幼稚，就是那樣多姿多彩，教師呵護這難能可貴的童真童趣，可見教師教學技巧的用心良苦，可見教師教育教學的大智慧。

學生有自己的視野，孩子有自己的世界。在他們的眼中、心中，世界多姿多彩，豐富飽滿，充滿想象力。這種童心童趣和豐富的想象力，給一切事物都賦予了新的生命、新的內涵。教學實踐中，我們的老師蹲下身子看待學生，多么重要啊！教師只有蹲下身子，和孩子平視觀察，和孩子平等對話，才能和孩子感同身受，才能和孩子一樣充滿童真童趣。教育教學中，我們要用心呵護孩子的童心，保護孩子的想象力，讓孩子多保留一些純真，多保留一些詩情。這遠比單純地多學了一點知識、多做了兩道題，要重要得多、要有意義得多。課堂教學中，要培養學生成為一個個感情豐富、想象力豐富的人，這樣長大的學生才會有情商、有能力、有創造力。在共同成長的道路上，老師和學生一起去感悟多彩的生活，去感悟多姿的世界，是多么美好的一件事情啊！

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”在生活和工作中，讓我們每個人都力求少一些粗糙，少一些浮躁，少一些雜塵；讓我們每個人的內心世界，都能像孩子一樣純凈一些、純潔一些、純粹一些，多一些真善美的東西，這不就是我們共同追求向往的美好境界嗎？