所謂高效課堂，就是要以最少的教學和學習投入，獲得最大程度的課堂效果。小學英語課程已經開設了很長一段時間了，雖然每班一周只有三節課，但是學生所要掌握的知識卻一點也不少。每周三節課以外，學生只能依靠自身的復習鞏固或是校外英語輔導班，才能有接觸英語的機會，通過與家長的交流也了解到，絕大部分家長由于自身對英語知識的遺忘和工作的繁忙，對于孩子的英語輔導也是心有余而力不足。可見，高效課堂的實施將非常有利于英語教學效果的提升。那么，我們要如何才能利用高效課堂理念來促進英語教學呢？在這些年的英語教學中，我做了一些相關的探究和實踐，真切地看到了高效課堂給英語教學帶來的促進作用，現就以下幾點來簡單地談一談：

一、激發學習興趣，建立和諧課堂

高效課堂的實現需要很多前提，對于小學生而言，任何一門課都離不開興趣二字。興趣是開展學習的主動力，沒有了興趣，學習就變得枯燥乏味。英語學習對于小學生而言更需要有能激發他們興趣的吸引力。因此小學英語教材先從視覺上刺激學生的眼球，以學生喜歡的卡通形象來貫穿英語課本，當然最重要的還是教師對于教材的運用和對于課堂的把握。實踐發現，快樂和諧的課堂能促進學生攝取知識，在課堂上，教師在兼顧各方的同時要特別關注英語學困生的課堂反應，當學生由于自身英語基礎薄弱而喪失興趣無心課堂時，教師要以自己的熱情和耐心為這些學生創設更多的鍛煉機會，有易入難的設計學習目標，深入淺出地進行講解，要鼓勵這些孩子大膽地開口說英語，并給予有效點評。同時在課堂上將學優生與學困生進行組合，相互交流，予以輔助，不僅能增進學生之間的互助情感，而且能提升整體的英語學習效果。師生間通過合作與鼓勵，營造和諧的課堂氛圍，就能使得英語課堂變得輕松愉悅，學生學得更有效。

二、注重聯系實際，精備每一堂課

要達到高效課堂的目標，在上課之前就要作好充分的準備，這就是備課的意義所在，而且要精心備好每一堂課。語言學習是一個連貫的過程，英語作為學生學習的第二語言，較之母語學習而言更多了不少障礙。小學英語一般是學生英語學習的初級階段，想要在課堂上使每一個學生都能為以后的英語學習打下扎實的基礎是有相當大的難度的，面對一個班五十多個學生的實際情況，教師要在學習初期就抓牢每一個學生。在備課過程中，教師要結合各個班級學生的學習情況，在精備教案的過程中適時調整。要實現高效課堂，備課中教學目標就一定要明確，所設計的導入，呈現，練習要簡明扼要，便于學生理解和實施，同是要結合新課程標準進行適當的補充和拓展，亦可進行靈活性的刪減以滿足課堂的需要。所備的課之間要有相應的聯系，如果盲目地將各課之間的知識點阻斷的話，那么英語學習過程也就脫節了。備課過程中也要將課堂教學與生活實際相聯系，將課堂知識與生活中出現的事物結合起來，比如廣告中的英語、電影的對白、英文歌曲的詞條等等，都可以應用到課堂教學中作為學生訓練的素材。教師要培養學生對于英語的敏感性，使他們關注生活，讓他們感受到其實英語離我們很近。

三、創建多元模式，鍛煉語言能力

高效課堂的主體還是學生，教師只是在課堂中同時扮演了引導者、推動者和組織者的角色。英語學習的最主要目標是要培養學生實際交際運用的能力。高效課堂要以多元化的教學模式來滿足不同難度的教學分目標。教師要為課堂設計一條任務主線，通過生動有趣乃至新穎的導入來為課堂做好鋪墊，學生在課前要進行有效預習，將預習過程中出現的問題做好標記，從而在課堂的展開過程中有針對性地解決問題，強化鞏固難點。高效課堂上，教師要鼓勵學生積極主動地參與到英語交流對話中來，鼓勵他們勇敢表達不怕出錯，學生只有通過不斷的表達與糾錯才能提升英語的交流運用能力。英語的學以致用就是要能用英語交流表達，課堂上所設計的各類合作探究活動主要就是為了鍛煉學生的語言能力。當然，由于小學生的自控能力尚不足，在教學活動中，教師要及時地把握好活動的力度，組織好有效教學。在有效的基礎上，為了進一步提升教學效果，教師要為基礎薄弱的學生創造更多的語言鍛煉機會，力爭使每個學生都能得到英語能力的提升。

在小學英語教學中，高效課堂的推廣和完善還有一段很長的路要走，在教學硬件設施條件有限的情況下，作為一線教師的我們要努力發掘一切可利用的教學資源，通過教學形式的創新，結合學生學習特點，積極打造英語高效課堂，讓學生快樂學英語。