四月的一天晚上，學(xué)生張哲的媽媽給我打來電話，說張哲放學(xué)后回家發(fā)脾氣。事情是這樣的，張哲是副班長，負(fù)責(zé)每天放學(xué)后的鎖門工作。最近一段時間，放學(xué)后有幾個學(xué)生不及時離校，在教室里磨蹭，每次張哲磨破嘴皮，也要二十多分鐘后才能鎖門。今天恰好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查靜校的情況，發(fā)現(xiàn)十班還沒鎖門，把留在教室里的五名同學(xué)都訓(xùn)了一頓，也包括張哲，并且還要扣班級積分。張哲又委屈又著急，和帶頭不走的女生吵起來了。回家和媽媽說再也不鎖門了，他為什么替別人背黑鍋，讓老師訓(xùn)。媽媽說他這么個小事都做不好，更讓張哲火冒三丈，在家里摔了杯子，還氣得嗚嗚地哭了半個小時。說遇到什么事媽媽總說是他自己處理得不對，總是向著別人。以后有事再也不和媽媽說了。讓媽媽打電話給老師說不干了，再讓他鎖門，有同學(xué)不走，他就打他們，要把他們打得頭破血流等等，情緒很激動，言辭也很嚇人。張哲在小學(xué)時一直是一個聽話的孩子，在家里也從來沒對家長大聲吆喝過，這一次的表現(xiàn)，讓他的媽媽不知所措。進(jìn)入七年級，為了鍛煉學(xué)生們的能力，培養(yǎng)責(zé)任感，我把類似的班級事務(wù)全部下放讓學(xué)生們自己完成。上學(xué)期，學(xué)生剛剛踏入中學(xué)校門，一切都是新鮮的，各類班級事務(wù)都處理得很好。下學(xué)期開學(xué)后，慢慢地有學(xué)生疲沓了，值日生常有空港的時候，作業(yè)也經(jīng)常有拉漏，課堂上開小差的多了，放學(xué)后有部分學(xué)生晚走，還有的學(xué)生在放學(xué)后偷偷抄襲作業(yè)。我也了解到，學(xué)習(xí)上游的同學(xué)和下游的同學(xué)在行為興趣等各方面進(jìn)一步拉開了差距，上周開班會的時候，我剛剛強(qiáng)調(diào)了這些問題。

我在電話里先讓張哲的媽媽冷靜下來，我首先把班級的情況和張哲媽媽作了溝通，因為鎖門的事，和同學(xué)發(fā)生沖突，回家和媽媽又爭吵，也在孩子正常的范圍之內(nèi)。張哲感到委屈，媽媽又不理解，情感風(fēng)暴自然產(chǎn)生了。很多孩子沒有學(xué)會直接表達(dá)感受，尤其在青春期，因為他們什么事情都想自己搞定。但遇到了他們自己解決不了的麻煩，怎么辦?他們通常的辦法是，說一些狠話，做一些有點過分的事情，用這種方式告訴大人，他們遇到了一些麻煩。

張哲屬于性格較內(nèi)向的孩子，做事認(rèn)真，但平常與同學(xué)交流不多。對班級事務(wù)責(zé)任心強(qiáng)，喜歡幫助同學(xué)，在班級中威信較高。聽了我的介紹，張哲媽媽的語氣舒緩了不少，但對孩子情緒表示擔(dān)憂。我進(jìn)一步就如何和青春期的孩子溝通的問題和張哲媽媽作了詳細(xì)溝通。作為一個中學(xué)生的家長，應(yīng)該先學(xué)會聆聽和感受。做父母的應(yīng)該耐心地和孩子進(jìn)行溝通，理解他們的感受，然后再和他們一起決定該怎么做。

第二天，找了一個時間，我和張哲談了談心，我沒直接問他鎖門的問題，首先對于張哲作為一名班干部處處起表率作用給予充分的肯定，然后讓他談?wù)剬Π嗉壷袑W(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)的看法。很自然地觸及落后同學(xué)的行為習(xí)慣問題，做事拖拉，遲到、晚走現(xiàn)象時有發(fā)生，厭學(xué)的情緒正在蔓延。這其中，就包括張哲的同桌。我裝作不經(jīng)意地說了一句：張哲，你一向解決問題很有辦法，是不是可以幫幫你的同桌呢？張哲有些猶豫，但是還是答應(yīng)了。幾天之后，在課余時間，我看見張哲在給同桌講數(shù)學(xué)題，下午上課同桌打盹時，他悄悄地推一下。這項活動我同時安排了幾組，班級中疲沓的現(xiàn)象在逐漸減少。

五四節(jié)之前，班級組織了一次報紙義賣活動，我有意把張哲和兩個經(jīng)常晚走的學(xué)生編在了一個小組，那天義賣活動同學(xué)們很投入，小組之間競爭很激烈，組員們結(jié)成親密的戰(zhàn)友，感情也變得很融洽。

張哲的媽媽給我來電話，說張哲再也沒提鎖門和同學(xué)打架的事。鎖門風(fēng)波悄悄地過去了。

老師和家長都應(yīng)該了解一點迂回的教育智慧。面對青春期的中學(xué)生，不要因為他偶爾出格的言行劈頭蓋臉地去批評他，讓他自己去反思：哦，這件事我有點過火了，沒有必要發(fā)那么大的牢騷。

面對自我意識強(qiáng)烈的大孩子，我們沒有必要把什么事情都說得那么透徹。也沒有必要擺出一副我都是為你好的架子。要常給孩子留點余地，留點面子，留出一點心靈的空間和時間，讓他自己去領(lǐng)悟思考，嘗試著用自己的智慧去解決問題，這是一種很好的教育辦法。孩子的能力在不知不覺中也會得到提升。