一、 愛心是溝通學生心靈的橋梁

高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”顯然，愛心是班主任應具備的最起碼的道德素質，要管好學生，首先必須愛學生，如果不愛學生，教育就無從談起。因此，我們要用一種發自肺腑的、熾熱的情感，把師生關系建立在愛的基礎上，讓學生感到愛的溫暖、愛的力量，從而消除他們內心的恐懼感、自卑感，或者逆反心理， 使他們想接近我們，主動接近我們，這也恰好是進行教育的最佳切入點。只要我們不嫌棄學生，從內心深處喜歡學生、關心學生、尊重學生、賞識學生、感化學生，就能使學生插上翅膀，飛上藍天，自由翱翔。由此可見，愛心如陽光，能融化冰雪；愛心如雨露，能滋潤禾苗；愛心如橋梁，能溝通心靈，讓我們用愛心走近學生吧！

二、 責任心是做好班主任工作的保障

班主任的責任心是指對班級工作主動組織、積極落實、認真負責的態度。要當好班主任必須明確自己的職責，不折不扣地完成自己的義務，當然，班主任需要完成的工作很多，包括學科教學、安全工作、衛生工作、法制宣傳工作、團隊活動等，項目多，任務重，并且對每一項活動都不能掉以輕心，必須以高度的責任心去迎接挑戰，切不可蜻蜓點水，走馬觀花。就拿安全工作來說吧，它是班主任的第一要務，必須把它抓緊抓好，千萬不可麻痹大意，因為對于小學生來說沒有比生命更重要的東西，如果人身安全受到損害，那教育就會成為無本之木、無源之水。

三、 公平心是能贏得學生認可的一桿秤

在一個班級里，每個學生都有自己的夢想，人人渴望公平，人人渴望有出彩的機會。所以，班主任要有公平心，對所有同學一視同仁，不偏不倚，處理每一樣事情，都要客觀、公正，不含私心，只有這樣，學生才會感到平衡、踏實，他們自然也就會九牛爬坡，個個出力，心往一處想，勁往一處使，共同完成班級的各項任務。否則，學生會認為班主任是偏心眼，心里產生抵觸情緒，嚴重影響各項活動的開展。比如，今年，為了慶祝“六一”兒童節，我在準備排練《小螺號》這個舞蹈節目時，隨意指名了四個同學參加，不一會兒，就有兩名女生跑來，怒氣沖沖地說：“為什么不讓我們參加？”我感覺自己的做法欠妥，沒有給她們提供公平鍛煉的機會，就誠懇地說：“是我想得不周到，從現在開始，可以自愿報名，一起排練，最后根據效果進行挑選。”這樣，他們得到了共同學習、公平競爭的機會，個個排練得很專心、很認真。后來，我們班選送的這個節目獲得慶“六一”文藝匯演一等獎。由此說明，班主任組織每一項活動，都要合理分配，縝密安排，平等待人，賞罰分明。只要班主任有公平心，學生就會主動配合，全力以赴，把班務工作推上新臺階。

四，耐心是做好班主任工作的動力

班主任要有耐心，就是在管理班級的過程中，要克服盲目、急躁、厭煩的情緒，保持清醒、冷靜的頭腦，要對各種措施逐條落實，對各種隱患逐個排查，對各位學生，詳細了解，特別是對后進生的引導要充滿信心，滲透入微，持之以恒，切不可三天打魚，兩天曬網。比如我的班級里有個名叫趙斌的同學，他每次寫“今天”的“今”時都多加一點， 把“今”字寫成了“令”，在他第一次寫錯的時候，我讓他當面更正，在他第二次寫錯的時候，我又讓他當面更正，這樣反反復復，不知道他更正了多少次，也不知道我叮嚀了多少次，經過三個月的努力，發現他終于記住了。對于這樣的學生， 我沒有發怒，沒有訓斥，沒有歧視，而是用足夠的耐心改變了他的錯誤習慣，這正符合德國的一句諺語：“耐心是一株很苦的植物，但果實卻十分甜美。”因此，只要班主任有持久的、不棄的、堅強的耐心，關心和幫助學生，就能使他們煥發生機、蓬勃向上。

總之，班主任只要有愛心、責任心、公平心和耐心，能扎扎實實、一絲不茍地履行自己的職責，就一定能建立一個平安和諧、團結奮進、積極向上、充滿活力的班集體，也一定能實現做一合格班主任的夢想。