引進企業(yè)走進學校，真正做到“前校后廠”、“頂崗實習”，這種模式在長期的探索中筆者認為是較好的。具體做法是：為了做大做強學校的骨干專業(yè)，除有自己的實訓場地、設備外，把與之相對應的企業(yè)引進學校，變造船出海為借船遠航，達到共贏的目的。例如：我校的服裝專業(yè)和機加焊接專業(yè)，均為骨干專業(yè)，2005年至今我們成功引進了西安永興服飾有限公司、西安華瑞機械加工廠，根據(jù)合作協(xié)議，學校為企業(yè)出租生產用房及辦公用房和部分設備，搭建平臺。生產管理人員、專業(yè)技術人員和主要生產設備，原料采購、產品研發(fā)、產品銷售、經營核算均由企業(yè)獨立負責，同時根據(jù)學校學生實習需要，制訂實習目標計劃，按照課程分段安排進入車間實踐。生產、實踐、生產管理要企業(yè)按照員工管理模式執(zhí)行，并給學生付相應的工資待遇。學校把主要精力用在招生、教育、教研、教改上。利用企業(yè)的技術優(yōu)勢培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，又降低了實習費用。機加專業(yè)和焊接專業(yè)成本大、耗材高，特別是人才十分短缺，低薪聘不來，高薪聘不起。引進企業(yè)后這些困擾學校發(fā)展的問題全都解決了。這種校企合作有效實現(xiàn)了前校后廠，學生工學結合的培養(yǎng)模式，為學生提供了更多實習操作的機會，且省去了校外實習訓練的費用和奔波之苦，安全系數(shù)高，學校也降低了管理成本，學生的技能和從業(yè)素質得到了明顯提高。經過這幾年的探索實踐，這種模式得到的驗證是成功的，生源大增，學生就業(yè)好，工資待遇高，企業(yè)歡迎，呈現(xiàn)供不應求的局面。聯(lián)合辦學也是借船遠航的一大創(chuàng)舉，我校的汽車專業(yè)和烘焙專業(yè)目前發(fā)展很好。