1．圍繞課題研究，加強學校課程建設。課標拆析和教學目標的敘寫是國家課程校本化的有效途徑。通過課標拆析，使教師在教學時做到四個分析，一是分析課標、考綱、教材、考題的具體內容及要求，二是分析學科內容的價值，包括理論價值、能力價值、應用價值和教育價值，三是分析教學資源的價值，四是分析學生。重構合理明晰的教學目標就是把課標中的教學目標以學生為行為主體，運用可觀察、可測量的具體行為動詞，在一定的行為條件下，指出學生達到目標的最低表現水準，將標準拆析的結果重構為學習表現目標，具體清晰地闡述學生學習后產生的變化，使學習表現目標作為評價的標準與依據。我們的具體做法是，由各教研組組織骨干教師深層解讀課程標準，結合我校教學資源、學生學情的實際，對國家課程標準進行更為細致、具體的分解，各位教師根據自身的教學實際，對每一節課進行教學目標的敘寫。各教研組扎實開展課標拆析和教學目標的敘寫，各學科必修內容的課標拆析均已完成，學校對這項活動進行了表彰。