建構主義的教學理論流派眾多，影響巨大，強調對于世界的理解和賦予意義是由每個人自己決定，只是個體依據自己的經驗來創造意義的結果。建構主義者把“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”看作是教學的四大要素。他們把學習看著是個體“意義建構”的過程，這一過程以“情境”、“協作”、“會話”為基礎。建構主義對學習的這一闡釋直接導致了人們對學習環境設計的重視。而所謂學習環境就是指“學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所”。基于這樣的認識，建構主義強調：一是學習者構建自己的理解，二是新的學習依靠現有的理解，三是社會性的互動可以促進學習，四是意義學習發生在真實的學習任務之中。