老師在找學生談話時，老師總是坐著，學生總是站著，這好像是天經地義的，而且是理所當然的。作為老師不如改變一下與學生交往的方式，讓學生坐下來，促膝長談，平等對話，教育效果可能會異常見效。
邢艷梅同學自入學以來到期中考試前學習成績一直穩居第一，每次考試總是排在第一位，然而這次期中考試發揮很不理想，名次一下子滑落到了5名左右，可以看出這樣的成績給了她很大的打擊，她開始有些煩躁，有些孤獨。我真擔心，她因此消沉，因此低迷。
在大課間我把她叫到辦公室，當我看到她那沮喪的神情時，我立刻感受到是否應該改一改談話方式呢。于是我給了她一把椅子，讓她坐下。她顯然不習慣這種方式，連聲說：“我還是站著吧！”，但我堅持讓她坐下，并坐在靠我很近的地方。我開始問她對期中考試有何感覺，期中考試前有何期待——她顯然對這些問題毫無準備，一臉的茫然，而且簡單地回答：“沒什么感覺?！蔽依^續問：“你感覺考試理想與否？”艷梅開始把頭低下，并喃喃地說：“不好，地理尤甚?！毖劾镆菜坪跤行┏睗?。此時，我已經意識到她已經慢慢進入到談話的情境中。我開始把話題岔開，與她分析其語文卷子，她聽得很仔細，并不斷地和我交流，臉上的消沉也似乎拂去了大半。我突然話鋒一轉，“這一次可能不是第一了，你有思想準備嗎?”她有些激動，迅速地回答：“我可能連前幾名都不是了?！憋@然，她的情緒仍未扭轉。我開始與她討論一些問題，與她分析原因，環境、家庭、自身等各個方面。她開始侃侃而談，不時地表達出以前自負的心理，認為自己穩居第一是理所當然的，而這次考試卻給了她很大的打擊，她開始承受不住了。聽到這里，我語重心長地說：“你是一個高素質的學生，應該樹立一個高遠的目標，不應滿足于眼前的成績，也許你以前就是沉浸在這種觀念中不能自拔，所以，你要不停地去追求，一定要嚴于律己，與同學、老師搞好關系，并有意識帶領全班同學營造良好的學習氛圍，進而不斷地完善自己，不斷地取得進步。”同時我還告訴她，這次考得不理想未必不是一件好事，可以通過反思，發現身上的缺點和錯誤，給以警醒。我說話時面露微笑，語調和諧，語氣和藹，非常真誠。談話時，我看到了邢艷梅眼里有幾次流下了晶瑩的淚花，在這晶瑩的淚花中顯示的是一種感激、一種理解、一種釋然。
對她而言，從來沒有經過這樣的談話方式，從她剛一開始坐下她便感覺到了一份老師對她的關心，老師的和顏悅色使她放下了一切顧慮。在她的心目中，老師已不再是高高在上的師者，而是一個坦誠相見、可以依賴的朋友，她被這種氛圍所感染，也可以說她陶醉其中，眼淚是感激的，也是幸福的。
從以上事例可以看出，作為教師應該根據時代的要求，轉變與現代學生交流的方式，把身子蹲下來，讓孩子坐下來，平等地和學生進行探討和交流，不可獨斷專行，只有這樣，新型的師生關系才會真正建立起來。