有一年，我新帶一個(gè)班級(jí)，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間之后，我就來(lái)排座位了。
然而，不長(zhǎng)時(shí)間之后，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫李堅(jiān)的學(xué)生，上課定不下心來(lái)，總是跟旁邊的同桌說(shuō)些悄悄話，或是做些小動(dòng)作。上班主任的課都是如此，那么上其他老師的課更是可想而知了，我就注意觀察了一下，并跟其他科任老師談了談，果真他上其他老師的課也是如此心神不定，這怎么辦呢？先找他談?wù)劙桑谑?，在一個(gè)午自習(xí)里，我把李堅(jiān)喊到辦公室，直話直說(shuō)吧，“李堅(jiān)啊，你上課有些不安心啊，什么原因呢？”沉默，李堅(jiān)沒(méi)有講話，“隨便講話或做小動(dòng)作可不好，既影響別人，又影響自己，你說(shuō)是不是呢？”“我也不想說(shuō)話，可是我有時(shí)控制不住自己?！薄澳窃趺崔k呢？”“我爭(zhēng)取管住自己。”“好吧，那我就看你的了。”我以為李堅(jiān)會(huì)從此管住自己，然而，沒(méi)過(guò)幾天，他還是老樣子，這可怎么辦呢？這一天，語(yǔ)文科代表到辦公室來(lái)送作業(yè)本，我就問(wèn)他：“李堅(jiān)上課影響你們嗎？”“哦，有點(diǎn)?！薄坝惺裁崔k法嗎？”“讓他管住自己?！薄暗撬懿蛔∽约喊?。”“以前，他跟我是同桌的時(shí)候，老師有時(shí)把他的座位排在講臺(tái)旁邊。”“哦，這倒是能試一試?！边@天課間操的時(shí)候，我又把李堅(jiān)喊過(guò)來(lái)了，“李堅(jiān)啊，上課一定要管好自己，而你往往管不住自己，怎么辦呢？”沒(méi)有回答，沉默中，看來(lái)他也在思考中，“要不這樣吧，你暫時(shí)把課桌搬到講臺(tái)旁邊，先坐到那兒去，如果從現(xiàn)在起能管住自己，一段時(shí)間后搬回原來(lái)的座位，好不好？”思考了一會(huì)兒，李堅(jiān)猶豫著回答：“好吧?！笨梢哉f(shuō)，這樣李堅(jiān)應(yīng)該能管住自己，坐在講臺(tái)旁邊，周圍靠近的地方?jīng)]有同學(xué)，就是想說(shuō)話，跟誰(shuí)去說(shuō)呢？而且與老師的距離非常近，就是他做小動(dòng)作，老師往往也可以隨時(shí)提醒他，這不是很好嗎？就這樣，李堅(jiān)坐到了講臺(tái)旁邊，果真如我所想的那樣，上課李堅(jiān)安心了許多，其他老師也反映說(shuō)李堅(jiān)這一段時(shí)間表現(xiàn)很不錯(cuò)。我覺(jué)得，就這樣讓他坐在那兒算了，誰(shuí)知，一個(gè)星期之后，李堅(jiān)來(lái)找我了，說(shuō)他想搬回原來(lái)的座位，我就對(duì)他說(shuō)：“你坐在那兒不是挺好的嗎？為什么要搬回原來(lái)的座位呢？”“其他同學(xué)都坐在后面，我一個(gè)人坐在這最前面，感到有點(diǎn)別扭?！薄芭叮沁@樣啊，應(yīng)該說(shuō)有點(diǎn)這個(gè)意思，你可以回到原來(lái)的座位，我前面答應(yīng)你的，但是，你回到原來(lái)的座位，是有條件的。”“什么條件？”李堅(jiān)感到奇怪了，“就是你回到原來(lái)的座位必須管住自己，如果管不住自己，還要回到講臺(tái)旁邊來(lái)。”就這個(gè)條件啊，李堅(jiān)放下心來(lái)了，爽快地答應(yīng)了，于是李堅(jiān)搬回了原來(lái)的座位。李堅(jiān)回到原來(lái)座位后，安心了幾天之后，卻又故態(tài)復(fù)萌了，只得又搬回講臺(tái)旁邊。在這一學(xué)期里，李堅(jiān)就像鐘擺似的，從原來(lái)的座位搬到講臺(tái)旁邊，又從講臺(tái)旁邊搬回原來(lái)的座位，再?gòu)脑瓉?lái)的座位搬到講臺(tái)旁邊，然后又搬回原來(lái)的座位，一學(xué)期很快就結(jié)束了，可以說(shuō)李堅(jiān)比以前有了進(jìn)步，但是有明顯的反復(fù)性。
對(duì)于像李堅(jiān)這樣的學(xué)生，我既不想強(qiáng)迫他一直坐在講臺(tái)旁邊，又不能放任自流，就這樣在變化中不斷地促進(jìn)他進(jìn)步吧！