日前，江西省撫州市臨川二中發(fā)生一起命案，該校高三學(xué)生雷某因不滿班主任孫老師的嚴(yán)格管理，產(chǎn)生積怨，在辦公室將其殺死。中秋前，山東濰坊某教師將15歲學(xué)生誘騙到家中強(qiáng)奸，用枕頭將其悶死，將遺體碎尸。此外，教師責(zé)打?qū)W生、學(xué)生暴打教師等新聞接連不斷，此起彼伏。我們不禁費(fèi)解，這世道怎么了？師生之間不是親情勝似親情的質(zhì)樸感情哪兒去了？沒有師生情，甚至感情淡漠些倒罷了，為什么反目成仇，相互戕害？
看來，教師已是高危行業(yè)，與地下采煤、高空作業(yè)、民用爆破等行業(yè)一樣，是事故發(fā)生率較高，財(cái)產(chǎn)損失較大，甚至危及生命的高危行業(yè)。網(wǎng)友評(píng)選的十大高危行業(yè)是臨時(shí)工、公務(wù)員、煤礦工人、藍(lán)領(lǐng)工人、網(wǎng)站編輯、程序員、設(shè)計(jì)師、醫(yī)生護(hù)士、淘寶店主、銀行職員等。這個(gè)評(píng)選可能過時(shí)了，教師也許要居十大高危行業(yè)之首。
教師是不是高危行業(yè)？在尊師重教的社會(huì)倡導(dǎo)下，即便教師不再居有“天地君親師”的地位，也應(yīng)該可以和平相處，不至于師生之間相互漠視、仇視、戕害吧？誰讓師生感情走上這條歧路，把教師變成高危行業(yè)，把學(xué)生變成殺人兇犯？臨川弒師案發(fā)生后，論壇各種帖子紛紛發(fā)言，有的指責(zé)教師素質(zhì)有待提高，有的痛悼同事離世，有的狠批學(xué)生與家長(zhǎng)，有的責(zé)難社會(huì)、校方給了教師太大壓力，不一而足。
教師是不是高危行業(yè)全在于教師自身，即，教師是不是這個(gè)社會(huì)的弱者，能否保護(hù)自己、養(yǎng)活家人，還要教師自己說了算。也就是說，教師是否樹立正確的職業(yè)理想、是否具備高尚的職業(yè)操守、是否掌握高超的專業(yè)技能是教師安身立命、脫穎而出、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的關(guān)鍵。簡(jiǎn)單說來，教師是不是熱愛這一職業(yè)并以施愛于孩子，是教師關(guān)系自身安危的底線。
愛與恨只是一念之差，教育效果必定天壤之別。愛是教育的核心與靈魂，沒有愛就沒有教育。臨川弒師案中，雷某在課堂玩手機(jī)被受害人孫老師收走。雷某不服，上午曾到該校分管德育的副校長(zhǎng)辦公室反映和孫老師有矛盾，隨后，該副校長(zhǎng)將二人一起叫來協(xié)調(diào)，進(jìn)行了約半個(gè)小時(shí)的說服教育。下午，弒師案發(fā)生，白襯衣被浸成紅色。顯然，雷某沒有從老師身上感受到溫暖與關(guān)懷，卻感受到敵視與威脅。可憐80后孫老師江西師范大學(xué)研究生畢業(yè)后上崗，女兒未滿周歲。
愛心是教師的護(hù)身符。教師不會(huì)武功，手無縛雞之力，沒有生殺大權(quán)，沒有懲戒權(quán)，但是教師有施愛的權(quán)力。愛是神圣而強(qiáng)大的，是教書育人、化解仇恨、安身立命、實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的護(hù)身符。如果你愛學(xué)生，學(xué)生必將以愛回報(bào)；如果你恨學(xué)生，學(xué)生必將以仇回報(bào)；如果你讓學(xué)生感覺到危及自身存在，你必將發(fā)現(xiàn)自己反被置于危險(xiǎn)境地！