《思想品德課程標準》強調(diào)：“通過學生自主參與豐富多彩的活動，擴大知識技能、完善知識結(jié)構、提升生活經(jīng)驗，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德基礎?！币虼耍行У幕顒邮沁_成高效課堂的重要因素。

一、 精心創(chuàng)設課堂活動，增強活動的實效性

1．明確活動的目的，精心設計活動程序。

活動的目的是促進制訂教學任務的完成和教學目標的達成，提高學生的綜合素質(zhì)。為了保證教學的實效性，把教學的主要內(nèi)容分解于各個環(huán)節(jié)；把教學目標貫穿于活動準備和活動過程中；把學生的能力的培養(yǎng)和鍛煉貫穿于活動中。

比如：七年級《直面挫折》，以“神舟九號”載人飛船的順利發(fā)射與成功返航為例，創(chuàng)設情境（播放錄像）——問題討論（學習、生活中遇到困難，你會怎么做？）——反省提高（制訂鍛煉意志計劃互相交流）通過學生參與活動教學，他們對意志有了理性的認識，深深體會到能否完成學習、生活中的各項任務，意志起決定性作用，而學習、生活中的各項任務的完成過程，也是磨煉的過程。讓學生參與活動過程，有利于提高活動教學的效果，具有教育性和實用性。

2．重視發(fā)掘群體優(yōu)勢，走合作學習之路。

教育既要面向全體學生，又要因材施教。教學活動中要照顧到每一個學生，使活動成為學生的內(nèi)在需要和表現(xiàn)自我的平臺，讓學生在自覺意識與能動作用的支配下進行學習，使學習成為一種愉悅的活動。

比如：八年級下冊《復興中華》單元，為了讓學生了解各民族的風土人情及特點，我根據(jù)學生的意愿把他們分成了若干組搜集資料，在課堂上有的學生播放著名民歌《阿拉木罕》，歌聲中大家領悟維吾爾族的熱情豪放。有的同學帶來了蒙古包的圖片，大家不知不覺中吟誦起了《敕勒歌》，仿佛看到了美麗的大草原。還有的同學為我們展示了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水，讓大家在驚嘆中領略了廣西壯族的巖溶地貌。達到了在有限的時間內(nèi)將諸多文化和信息整體呈現(xiàn)的目的，輕松實現(xiàn)了教學目標。

二、發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，靈活處理教材

新課程理念下，新教材內(nèi)容呈現(xiàn)新穎、活潑，采用問題、情境、體驗等形式呈現(xiàn)活動內(nèi)容。這些活動是學生日常生活中的情境，學生能在各種各樣的活動中找到自己的“影子”,真正體現(xiàn)了“內(nèi)容活動化，活動生活化”。

1．關注生活中的“無字書”。

生活是一本“無字書”,是一所沒有圍墻的大學，應該讓學生積極關注社會生活。教材現(xiàn)有的活動教學方案提供了很好的活動教學思路，大可不必機械模仿和照搬，可根據(jù)自己學校、學生實際情況，開發(fā)與教材相關的教學資源，并注重教材與學生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，以達到讓學生在生活中獲取知識的目的。

2．重視教學中的“生成性資源”。

對于這種資源，教師不能視而不見，而是要結(jié)合教材靈活處理。若處理得好，可以更好地為課堂教學服務；若處理不當，則會影響課堂教學質(zhì)量。如:在教學七年級上冊第一單元《自尊自信》時我讓每一位同學上臺來做自我介紹，效果較好，大家對“自尊自信”的理解就很深刻，有的同學還主動談到自己在這方面存在的問題，以及今后向“自尊自信”努力的措施等。

三、創(chuàng)設問題，培養(yǎng)學生思考能力

有效的思品活動就是充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的多種能力。必須堅持“以教師主導，學生為主體”的理念來活動。

1．設計問題要適度，有不同的層次。

問題的設計既要有一定的深度，又要面向大多數(shù)學生；既要考慮到優(yōu)生，又要考慮到中下層學生。設計的問題要有一定的難度，既不能過于簡單，又不能太難。過于簡單，每個學生都會，那就失去了問題的意義；難度太大，學生無從下手，最終也不利于教學。

2．預設時間和空間，讓學生獨立思考。

教師設計問題時，一定要給學生“緩沖”的時間和空間，讓學生進行深入獨立的思考。只有這樣，學生才會有自己的想法和觀點，才會有話可說，有觀點可講，才會有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融，才會有新知識、新觀點的不斷不涌現(xiàn)和迸發(fā)。

總之，高效課堂是一種理念，也是廣大教育工作者普遍追求的目標，它對思品課教學提出了更為嚴格的要求。教師在活動教學時必須堅持內(nèi)容活動化和活動生活化的統(tǒng)一，在曉之以理的基礎上導之以行，才能提高思想品德課堂教學的實效性。