小學階段是人生教育的最基礎階段，對人生的綜合發展具有非常重大的意義。音樂是一門培養人音樂素養的重要課程，傳統小學教育中對音樂教學的重視程度不夠高，成果不夠顯著，影響了學生綜合素質的培養。當今的社會對人才的要求比較高，不僅專業知識要相當深厚，還需要有良好的綜合素養。游戲教學法對小學音樂教學的發展有著非常重要的意義，本文就如何在小學音樂教學中開展游戲教學進行了重點分析。

一、 游戲教學在小學音樂教學中的必要性

小學階段的學生處在人生發展初期，生理與心理急劇變化，要提高小學音樂教學成果就要綜合考慮學生特點創新小學音樂教學模式。小學階段的學生天真爛漫非常愛玩，所以要把孩子愛玩的天性與教育結合起來，這樣不僅能夠為孩子營造一個良好的學習場所，還可以提高教學成果。

1. 營造良好的學習氛圍。

音樂課堂是以學生為中心，要充分激發學生的積極性，才能提高學生的音樂意識，并最大程度地提升小學音樂教學效率。小學音樂中的游戲教學主要是音樂游戲，學生通過玩游戲的形式來學習音樂知識，課堂氛圍比較好，且具有相當強的趣味性。

2. 陶冶情操。

在小學音樂教學過程中利用游戲進行教學，把孩子的天性與音樂教學結合起來，大大促進了學生綜合素質的提高。在講解《小雨沙沙》這一節課時，為了讓學生獲得對萬物復蘇的直觀體會，我利用多媒體為學生播放了春季萬物生長的視頻，并簡要解釋雨水對生命的重要性。隨后，為學生編制簡單的舞蹈，讓學生扮演雨滴、小動物和小植物，伴隨著音樂開展肢體活動，這樣學生對小雨有了更為直觀地了解，加深了學生對生命的理解，陶冶了學生的情操。

二、 如何在小學音樂教學中開展音樂游戲

在小學音樂中開展音樂教學是一項系統的工作，不僅需要在課堂中開展游戲教學還要落實到課后練習中，結合學生的特點以及具體的知識點開展音樂游戲教學。

1. 在課堂中開展游戲教學。

在小學音樂教學過程中開展游戲教學能夠提高學生的學習熱情，同時保證教學質量。學生在游戲過程中能夠收獲一定的音樂知識，同時天真愛玩的天性也得到發揮。可以說在課堂中開展游戲教學是促進音樂教學效果一個最為重要的措施。比如《打棗》這一選曲，歌曲的主要內容為爺爺與孫女在庭院里打棗的歡樂場景，屬于嗩吶獨奏。學生對嗩吶這種器材可能不大了解，于是我就為學生展示這一種樂器，同時根據學生的要求吹奏，比如小狗的叫聲、小驢的叫聲等等，大大提高了學生的學習興趣，教學目標也達到了。

2. 在課下活動中開展音樂游戲教學。

在課下活動中開展游戲教學要綜合考慮教學內容、教學目標和學生實際情況等，以此為根據編排音樂游戲。這不僅可以擴展音樂教學的手段還可以讓學生更好地深入生活，獲得更多更直觀的生活體驗。講解《農場的早晨》這一堂課之后，我根據歌曲的內容為學生編了簡單的歌謠，并改進了學生跳皮筋的形式，讓學生在跳皮筋的過程中演唱歌謠。在游戲的過程中，學生的表現非常積極，并且對這首歌曲的節奏有了更深地了解。

3. 做好師生互動。

師生互動是音樂游戲在音樂教學中的重要保證。伴隨著音樂教學的改進，傳統的教師灌輸學生傾聽的教育形式得到非常大的改進，學生的主體地位得到突顯。所以在音樂教學中開展游戲教學要做好師生的互動，不僅能夠促進師生情感還可以突出學生的主體地位。《森林的故事——不得了》是一個音樂情景劇，在樂曲1~20小節的末尾拍上都使用了八分休止符，整體比較歡快活潑，如何讓學生體會樂曲的思想內容是教學重點。我為學生編排了舞蹈，讓一部分學生扮演各種小動物，另外一部分學生進行演唱，當然教師也有角色，就是“森林的組織者”，小動物們要在組織者的指揮下做出各種各樣的動作，最后還要由組織者進行評判，選出最優秀的小動物。

總之，小學音樂教學能夠促進學生綜合素質的提高，隨著素質教育以及新課程改革的推行，在教學過程中開展游戲教學已經成為小學音樂教學的趨勢。