生活本身就是五顏六色、絢麗多彩的，日月星辰、雨露霜雪、山川河流、鳥語花香等自然物以及它們不同的自然形態(tài)、動作、顏色是自然美的體現(xiàn)，這些美進入生活中就會激起人們對大自然一種深深的眷戀之情，美就在其中。幼兒也是如此，當自然物進入到孩子的世界里，才會喚起他們對美的感受，他們被自然景物的色彩、形態(tài)、聲響所吸引，走進山谷，綠蔥蔥的世界，天和地在綠中延伸，加上回聲的激蕩，空氣的清新，一切的美蘊藏在其中，大自然中有許多取之不盡的教育。

一、發(fā)現(xiàn)

陳鶴琴先生說過“大自然是我們的活教材，那里面充滿了活教具，它們是我們的教科書。”帶幼兒走出教室，走進花園，親自去看一看、摸一摸、聞一聞、聽一聽，發(fā)現(xiàn)葉的不同，色彩的不同，樹冠的不同，樹干的不同，用身體、動作模仿樹的動態(tài)，觸摸樹皮，感受樹干表現(xiàn)出的各種不同變化，那時你會發(fā)現(xiàn)孩子眼中的樹是這樣的：上傾、彎斜，錯綜盤旋，作品里呈現(xiàn)的不同造型吸引大家的眼球，就這樣，孩子們站在梵高的肩膀上，畫出了歪歪扭扭的樹林，畫出了富有生命活力的秋天的風景，也從梵高的畫中體驗到了一顆高貴的心靈。

二、編織

以前孩子們對傘的概念就是下雨的時候、夏天遮陽的時候它會出現(xiàn)，走出去驚奇地發(fā)現(xiàn)還有那么多的傘就在他們的身邊：抬頭空中隱約出現(xiàn)的滑翔傘、降落傘，孩子嬉鬧的卡通傘、彩虹傘，舞蹈搖曳的蘑菇傘、荷葉傘，不同質(zhì)地的油紙傘、布傘、古代華麗的宮廷傘，在傘的世界里穿行，當雨滴飄落時，沒有傘大家感到彷徨無助時，聽聽我們孩子是如何說的：快到小橋下、屋檐下、葉子下、蘑菇下、西瓜皮下、滑滑梯下，那里就是你避雨的港灣，當可愛的小動物被雨淋得不能回家時，孩子連忙畫了一片樹葉，呼喊它們，快到葉子底下來吧。雨滴滴答滴答，滴答滴答，伴隨著雨聲孩子撐開他們心中美麗的傘：紅紅的小花是蝴蝶、蜜蜂的傘，黃黃的葉子是小螞蟻的傘，綠綠的荷葉是小青蛙的傘，漂亮的蘑菇是小兔的傘，在傘下聆聽雨點落下的聲音滴答滴答，感受雨點打在傘上的回音，那是雨中世界另一番的美景。大自然的鳥叫蟲鳴，潺潺水聲，幼兒調(diào)動他們的聽覺器官，體會到自然中的音樂美，調(diào)動視覺器官，在青草、紅花、黃葉組成的色彩繽紛的自然中感受到色彩美，紅、黃、綠編織著色彩，撐起一片彩色的天地。

三、探索

我們不難發(fā)現(xiàn)雨天里有一道風景，那就是孩子會關(guān)注雨，聽雨打在傘面、樹葉、屋頂上的聲響，落下的雨像面條、像線，雨絲落在地上就變成了水塘，雨水落在水塘里會冒泡泡。為什么雨聲有時是嘩啦啦，有時是淅瀝瀝，有時又是劈里啪啦，孩子調(diào)皮地在水洼中跺幾下腳，在大自然中，孩子的活動材料豐富多彩、應有盡有：撿花瓣，可以練數(shù)數(shù)，拾落葉，可以拼搭各種小動物，長短不一的小樹枝用來比長短，林中的大樹比高矮、比粗細。在這里孩子們知道什么東西會在天上飛？什么東西會在地上跑？什么東西生活在水里？什么東西生活在陸地上？這比書本上的圖片要生動、真實得多，孩子的印象會更深刻，探索的欲望會更強烈。

四、快樂

春游、遠足活動，他們親臨田野、農(nóng)莊，觀賞一片片黃澄澄的油菜花，一片片綠油油的麥田，感受春的氣息，田園的靜美，坐下來，一張紙、一支筆，靜靜地將綠的色彩、黃的色彩融入其中，他們在描繪田莊的秀麗、生活的安逸 。走進農(nóng)場，孩子們被一群出生不久的小鴨小雞們吸引，趕得它們東躲西藏，有幾個膽子大的，抓起小鴨抱在懷里，小動物可不是好惹的，看準時機，給孩子漂亮的裙子上“點綴”了一點臭花花，惹得大家哈哈大笑。農(nóng)場里種了很多的農(nóng)作物結(jié)了果實，金黃色的麥穗長得比孩子們還高，知道麥子是用來磨面粉的，面粉是用來做饅頭和面條的，孩子們紛紛撥開麥子放在嘴里嘗嘗……聽聽孩子們是怎么說的：“蠶寶寶吃桑葉，結(jié)繭了；這是豆角，找到了嗎？小雞給小鴨表演節(jié)目；仔細找找小黃瓜；嘗嘗新鮮的麥子什么味！蘿卜也結(jié)籽嘍！蠶結(jié)的繭有白色還有黃色；黃瓜吊在瓜秧上真美；這是南瓜開花時的樣子；無污染的油麥菜帶回家；找找玉米長在哪了？你見過這么小的西瓜嗎？這是留作種子的菠菜；向日葵有花苞了……”

發(fā)現(xiàn)、編織、探索、快樂就是大自然帶給孩子的禮物，在那一片世界里每天都有著不同的故事，等著生成、分享。藍天、白云、穿梭的身影，一次次地探索使得他們的臉上寫滿了開心，孩子們像是春天里跳動的小音符，回歸自然，親近自然，擁抱自然，在自然中盡情享受，這是孩子最需要的！