創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程改革要求教師在傳授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育學(xué)科作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有廣闊的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和場地，可以充分地為學(xué)生提供觀察、思維、操作和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，具有其他學(xué)科無法相比的優(yōu)勢。那么如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)設(shè)自由、安全的教學(xué)氛圍是保障學(xué)生良好心境和積極情感的前提，也是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力開發(fā)的必要條件。因此，教師在課堂上，要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、信任的課堂氣氛，形成一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的氛圍。

1.教師在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言，并隨時(shí)征求學(xué)生意見，在課堂上盡量給學(xué)生安排最大的自主空間，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在上課之初，我們改變以往那種過分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、頑皮的做法，根據(jù)學(xué)生的具體情況，從學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問、好動(dòng)入手，培養(yǎng)他們敢做、敢為，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.教師還要有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場面，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)。通過不斷創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境，如以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語言描述情境等。學(xué)生在這種輕松、自然、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，產(chǎn)生創(chuàng)新的情感和行動(dòng)，從而提高創(chuàng)意識(shí)。

二、提供充足機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性

心理學(xué)研究表明，個(gè)體的創(chuàng)造性一般有與個(gè)體的智力、個(gè)性以及知識(shí)有關(guān)。有個(gè)體的才有創(chuàng)新。學(xué)生個(gè)性對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的影響。我們的體育教學(xué)應(yīng)該為具有不同秉性、天賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，提供一個(gè)開發(fā)潛能、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新品質(zhì)。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材，分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使每個(gè)學(xué)生能夠張揚(yáng)自己的個(gè)性，在知識(shí)、技能，情感等各方面得到健康和諧發(fā)展。

1．尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性。對有“棱角”的學(xué)生，教師要擺正心態(tài)，俯下身子，主動(dòng)接近他們，了解其個(gè)性，以求健康發(fā)展。每位教師必須尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性及特長，從而有的放矢。

2．因勢利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成創(chuàng)造精神。對于有特殊興趣和才能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，課堂上多給學(xué)生發(fā)問、爭辯的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生個(gè)性，喚醒學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新的潛在意識(shí)；給學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的時(shí)間、空間。如組織課外競賽活動(dòng)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的個(gè)性得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，必須遵守學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的心理需求，要重視和考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，體育教師必須立足于實(shí)際，分層分類推進(jìn)。

1.教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生求變、求異的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新觀念，促進(jìn)學(xué)生在多向思維中得以全面發(fā)展。如：動(dòng)作方法的創(chuàng)新。常見的有每次課的準(zhǔn)備活動(dòng)常規(guī)都是教師或體育委員帶，且動(dòng)作基本上是固定的，這時(shí)，教師可教會(huì)學(xué)生依據(jù)課的內(nèi)容和練習(xí)專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)自己編操，并以小組為單位輪流領(lǐng)操，讓每位同學(xué)都有展示自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

2.教師在體育教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維空間，如在體操技巧、單杠等練習(xí)中，教師在保證學(xué)生安全的前提下，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生在完成課的目標(biāo)的同時(shí)，能夠最大限度地滿足自己求新求異的欲望，在自創(chuàng)動(dòng)作的練習(xí)中充分展示自己的想象力、創(chuàng)造力。如讓學(xué)生先實(shí)踐后進(jìn)行總結(jié)、歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。如在教“彎道跑”技術(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作練習(xí)后，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解身體向內(nèi)傾斜是物理中學(xué)習(xí)的離心力原理，逐步養(yǎng)成善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非一朝一夕之功。教師必須樹立創(chuàng)新教育思想，結(jié)合當(dāng)前新課程改革，從各個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的方向出發(fā)，切實(shí)以學(xué)生為本，在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，使自己成為創(chuàng)新型教師，真正為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的新型人才。