【摘 要】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想的關(guān)鍵,在于教學(xué)和人才培養(yǎng)模式與市場需求存在一定的差距，實(shí)踐教學(xué)模式滯后。文章提出了改革實(shí)踐教學(xué)模式，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的方法與對策。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 就業(yè)能力 綜合素質(zhì)

基金項(xiàng)目：陜西學(xué)前師范學(xué)院教改項(xiàng)目（10JG0032Y）。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，專業(yè)發(fā)展實(shí)用性強(qiáng)，緊扣社會需求，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)模式滯后，以講授課程為主,忽視與實(shí)踐環(huán)節(jié)有關(guān)的基本技能實(shí)訓(xùn)，使人才培養(yǎng)與社會客觀需求存在著一定差距。尤其在就業(yè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作能力薄弱、社會適應(yīng)能力差等問題。針對就業(yè)需求，學(xué)校應(yīng)調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思路與方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以解決當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的問題。本文主要從如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，逐步改革完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式等方面加以論述。

當(dāng)前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理論知識講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐的操作，不能使學(xué)生了解用人單位的真正需求，學(xué)生實(shí)踐能力也得不到有效的訓(xùn)練，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與社會需求脫節(jié)。學(xué)生對材料工藝、印刷流程、現(xiàn)場施工等工作必須掌握的知識和能力在學(xué)校沒能得到鍛煉，很難在剛一畢業(yè)就適應(yīng)工作。有些學(xué)生片面理解用人單位要求的工作經(jīng)驗(yàn)，利用本來應(yīng)該用來在校學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間在企業(yè)中從事實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)等社會工作，偏激地追求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果主次顛倒、本末倒置。因此，構(gòu)建科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系和模式，要從多個(gè)方面去調(diào)研論證，制訂出最合理可行的方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在夯實(shí)理論的基礎(chǔ)上保障設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)效性，要把市場對人才的需求納入到藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外或國家級的大賽，提高參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力,真正做到專業(yè)知識與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合。教學(xué)設(shè)置要沿著從單項(xiàng)訓(xùn)練到專項(xiàng)訓(xùn)練再到綜合訓(xùn)練最后到頂崗實(shí)習(xí)來逐步加深，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和學(xué)生綜合能力。單項(xiàng)訓(xùn)練是知識能力形成的基礎(chǔ)，老師通過理論的講解，再對單個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)是通過各單項(xiàng)目標(biāo)學(xué)習(xí)后以一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)把單項(xiàng)訓(xùn)練中的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，進(jìn)行綜合的考慮和設(shè)計(jì)，再經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉使學(xué)生順利完成從學(xué)生到公司職員的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生從設(shè)計(jì)定位、構(gòu)思、藝術(shù)與技術(shù)、材料與工程預(yù)算、工程管理以及規(guī)劃文檔編制的全部流程技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力，逐步造就日后從事本崗位的專業(yè)能力。

實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置要重視學(xué)生在校期間實(shí)踐的課程設(shè)置，才能從根本上提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，可以從以下方面設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程。

1.基礎(chǔ)性實(shí)踐。針對低年級學(xué)生的現(xiàn)狀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和技能。涉及到的課程有：三大構(gòu)成、透視、人體工程學(xué)、商業(yè)攝影等，在這些課程中加入實(shí)踐的調(diào)研和單項(xiàng)訓(xùn)練。

2.綜合性實(shí)踐。這一過程逐步會接觸到書籍裝幀、廣告設(shè)計(jì)、印刷技術(shù)、家具設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這一階段要著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、策劃能力、協(xié)調(diào)能力等，分析和解決設(shè)計(jì)任務(wù)的能力以及綜合知識的運(yùn)用。

3.專業(yè)性實(shí)踐。此環(huán)節(jié)的實(shí)踐課程是整個(gè)校內(nèi)實(shí)踐的重點(diǎn)，涉及到的課程有計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)、專業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等課程。目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平、操控力、執(zhí)行力、職業(yè)素養(yǎng)等一系列的就業(yè)能力，使學(xué)生提前進(jìn)入工作角色，加快學(xué)生的角色適應(yīng)能力和專業(yè)成長能力，大大地提高了學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。

4.應(yīng)用性實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，最終學(xué)生的創(chuàng)意作品還要得到市場的檢驗(yàn)和認(rèn)可。因此，要深入市場實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生要進(jìn)入市場調(diào)研考察，了解社會需求，對服務(wù)對象要進(jìn)行深入的研究。實(shí)踐教學(xué)要按照各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要求要具體到位并及時(shí)檢查指導(dǎo)。通過教學(xué)使學(xué)生基本掌握實(shí)踐操作的技能，教師要及時(shí)評價(jià)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師要不間斷地對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查，注重收集學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整解決。

實(shí)踐教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生盡早適應(yīng)工作環(huán)境，加深學(xué)生對工作職責(zé)、工作技能的認(rèn)識，縮短與用人單位需求的差距，同時(shí)也能通過實(shí)踐課程提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和綜合能力，可以通過以下方法來練習(xí)。

1.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在項(xiàng)目教學(xué)中，通過“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué),其學(xué)習(xí)過程是每個(gè)人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的困難與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。可以通過一定的項(xiàng)目讓學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等生產(chǎn)流程，從中學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械原理、材料處理、制造工藝等。通過實(shí)際操作能夠提高學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐能力以及基本專業(yè)技能等，目的是使學(xué)生零距離接觸社會、接觸企業(yè)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。要根據(jù)社會的需要調(diào)整教學(xué)模式，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)對項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查，努力做好項(xiàng)目的成果跟蹤和提升工作，對做得好的學(xué)生鼓勵(lì)他們發(fā)表論文，參加各類競賽等。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，完善課堂所學(xué)的知識，豐富知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐過程中為尋找就業(yè)崗位創(chuàng)造更加有利的條件，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。根據(jù)近年就業(yè)情況調(diào)查表明，學(xué)生在校期間從事過實(shí)際設(shè)計(jì)工作，在應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)選擇時(shí)具有明顯的優(yōu)勢，應(yīng)該把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為必修課記入學(xué)分，把項(xiàng)目教學(xué)貫穿于整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程中，把項(xiàng)目教學(xué)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走向社會的橋梁和紐帶。

2.建立教學(xué)實(shí)踐基地。建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和良好的社會實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，也是解決藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)和提升就業(yè)質(zhì)量的決定因素。縱觀國內(nèi)外好的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都要有能夠滿足學(xué)生實(shí)踐的工廠和車間，學(xué)生的課程作業(yè)很大部分是在實(shí)物操作過程中完成的。由于直接接觸材料，同時(shí)又因處于實(shí)際操作中，所以更容易理解在教室授課所不能充分表達(dá)的內(nèi)容，教學(xué)的效果可想而知。筆者認(rèn)為我們可以通過以下途徑逐步實(shí)現(xiàn)：⑴由學(xué)院與系級單位協(xié)商積極建立院級校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地；⑵院級校外教學(xué)實(shí)踐基地應(yīng)根據(jù)學(xué)科、專業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)踐教學(xué)條件的單位；⑶學(xué)院將根據(jù)有關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需要，建立院內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建立不僅能夠滿足和完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和要求，而且基地建立要專業(yè)對口，特點(diǎn)明顯，具有一定的社會影響力，也可和有一定技術(shù)實(shí)力和發(fā)展前景的企業(yè)或公司開展培訓(xùn)，滿足實(shí)訓(xùn)學(xué)生參與操作以及觀摩的條件。

隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的增加，就業(yè)市場的需求增長卻相對放緩了，對口工作崗位趨于飽和，在當(dāng)前金融危機(jī)背景下，整個(gè)藝術(shù)類就業(yè)市場疲軟，高額的教育成本與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢形成巨大的反差，從企業(yè)用人來看最需要的是能夠全面適應(yīng)社會發(fā)展、個(gè)人素質(zhì)高并具備一定的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)以及在合作與交流、創(chuàng)新與決策等方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。企業(yè)希望應(yīng)聘人員不僅在專業(yè)領(lǐng)域擁有一定造詣，還要求他們了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的知識，并善于結(jié)合實(shí)際情況，綜合應(yīng)用來解決具體問題。同時(shí)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、外語水平、事業(yè)心、責(zé)任心等綜合素質(zhì)都提出明確的要求，這也是用人單位對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高素質(zhì)人才的綜合要求。市場所需的人才不再是單一性的，而是多元化發(fā)展的綜合性強(qiáng)的復(fù)合型人才。優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有良好的溝通交流能力和與客戶進(jìn)行有效合作的綜合素質(zhì)。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生在校期間多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課提高自己的綜合素質(zhì)，這樣才能在激烈的就業(yè)市場中具有較強(qiáng)的競爭力，獲得的就業(yè)機(jī)會也會增多，也能很快適應(yīng)公司工作的多樣化需求。很多單位要求的人員是能對公司業(yè)務(wù)有一定技術(shù)支持并且能對公司項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)管理的人才，有過硬的專業(yè)技術(shù)水平和處理突發(fā)問題的能力，以及在人際交往中的應(yīng)變能力。由于綜合素質(zhì)達(dá)不到要求而轉(zhuǎn)行的從業(yè)人員也不少，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，能有效地幫助畢業(yè)生應(yīng)對將來進(jìn)入社會后多方面的工作要求，真正做到把專業(yè)知識與實(shí)踐技能結(jié)合起來。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先要具備良好的學(xué)習(xí)能力，這是就業(yè)的保障。學(xué)生要充分利用在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括積極參與教師的科研項(xiàng)目、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)專業(yè)課程。在課程設(shè)置過程中要更加注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生就業(yè)能力的需要，制訂藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為目標(biāo)安排課程，突出自身的專業(yè)優(yōu)勢，制訂出能充分滿足學(xué)生就業(yè)需求的培養(yǎng)方案。只有面向社會才能了解市場對人才的需求，才能真正提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

縱觀市場對人才的需要，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)向?qū)嵺`性綜合化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會對人才的需求，而具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，懂得材料工藝和印刷流程、工程預(yù)算并具備獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維能力，且綜合能力強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要改革人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，建立以市場需求為導(dǎo)向的課程教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)模式中探索，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)，建立適用于教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，注重提高個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，提高社會適應(yīng)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、實(shí)踐創(chuàng)新的能力等，將專業(yè)教學(xué)與社會實(shí)踐有效地結(jié)合，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

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