語文即思想，語文即生活，語文伴隨著人的一生，學(xué)好語文將終身受益。然而，要想學(xué)好語文，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不行的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的能力。俗語說：習(xí)慣成自然。針對現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，如何對農(nóng)村學(xué)生實施行之有效的教學(xué)，是我們農(nóng)村學(xué)校語文教師亟待解決的問題。本文以此為對象，來研究如何在農(nóng)村小學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、習(xí)字習(xí)慣是好的開端

漢字是世界上最優(yōu)美的文字之一，它由4300年前黃帝的史官倉頡所發(fā)明，在古文獻中被稱為“書”、“書契”，到了漢代才有了“漢字”一詞，用于指稱中國漢族的文字。漢字是目前世界上使用人口最多的文字，是當(dāng)今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上現(xiàn)存最古老的文字。從語文學(xué)科的角度來說，寫字是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，那么如何練習(xí)學(xué)生的習(xí)字能力呢？我認為應(yīng)在每節(jié)課的板書上多下功夫，從漢字的筆順、結(jié)構(gòu)、神韻三個方面給學(xué)生做好榜樣和示范。讓學(xué)生在書寫時，按照漢字的正確筆畫順序書寫，在自我提升的同時，感受字跡本身的美感。

在寫好字的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。但對于日記質(zhì)量的要求，就應(yīng)降低一些，不提過多的要求，只要學(xué)生堅持，就一定會有大的收獲。允許學(xué)生在日記中發(fā)泄情緒，談?wù)摳鞣N社會現(xiàn)象，并允許學(xué)生將自己的得意之作以某種方式供其他人閱讀。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我相信持之以恒的堅持定會讓學(xué)生有所感、有所思、有所進步。

二、逐步積累促高效學(xué)習(xí)

俱收并蓄，待用無遺。宋代蘇軾也在《雜說》中說到：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”從我國古人的很多文獻中，我們可以看出積累對于語文學(xué)習(xí)的重要性！現(xiàn)在語文課文中的積累內(nèi)容，大多數(shù)安排在單元的練習(xí)中，學(xué)生基本把積累變成了一個抄寫與閱讀的過程。對于這一部分的教學(xué)，我采用了與課文同步訓(xùn)練的方法，一方面把課堂學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行積累，另一方面把練習(xí)中要積累的內(nèi)容有目的地安排在相應(yīng)的課文中去學(xué)習(xí)，去體會。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)強調(diào)“授導(dǎo)型”教學(xué)和“探究型”學(xué)習(xí)兩大模式的結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)有計劃地安排在每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

1.積累字詞，積累詩詞。在每節(jié)課堂上，我都會要求學(xué)生對每一篇新課文中的字詞進行識記和釋義，同時也要求學(xué)生對同一類的字詞進行歸類，要求學(xué)生每天積累一個成語、俗語、諺語、古代詩詞名篇、名句。與此同時，我會把每一個需要在本節(jié)課上掌握的知識，讓學(xué)生在課堂上進行總結(jié)，師生再次進行相關(guān)知識的擴展。這樣既有利于學(xué)生理解，也便于學(xué)生今后積累知識的運用。

2.積累學(xué)法。在每一文體的講解中，對問題的條理化思路分析，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確語文學(xué)科的邏輯性，對不同文體從不同的角度欣賞。在現(xiàn)代文的講解過程中，一般的講法是先讓學(xué)生復(fù)述其故事情節(jié)，然后師生按照情節(jié)共同去分析，共同進入角色，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位的發(fā)揮。在文言文知識的講解過程中，我會給學(xué)生一個學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生以思路為出發(fā)點，自我學(xué)習(xí)。例如將文言實詞、虛詞、古今異義詞、詞類活用和特殊句式——文言文的五大問題留給學(xué)生，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的思路，去學(xué)習(xí)古文。

三、養(yǎng)成課外閱讀使語文學(xué)習(xí)更進一步

語文的學(xué)習(xí)有賴于多閱讀名篇名著，讀多了，視野就開闊了。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品可以了解時代的歷史，了解社會，了解人生的意義，積累知識、智慧和情感。讀得多了，自然就會比較，會鑒別，也就會有深入的理解。寫作文也就得心順手了。

半個世紀前，教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們，學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的?！彼哉f，好的習(xí)慣會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我探討追求，引導(dǎo)語文教學(xué)走上一個更好的方向。