實施素質教育的主渠道在課堂，優化課堂教學是實施素質教育的主要途徑。在實際教學工作中，我結合數學學科的特點，緊密聯系教學內容，對在小學數學課堂教學中實施素質教育進行了一些探索，現總結如下：

一、面向全體學生，提高學生素質

素質教育的要求是面向全體學生，承認個體差異，因材施教，使每個學生在原有的基礎上得到全面的發展，為學生獲得終身學習的能力、創造的能力以及生存與發展的能力打好基礎。我采取的具體做法是：

1.課堂提問面向全體。根據調查：各種基礎的學生都有答題的愿望，特別是基礎差的學生，認為提問是教師信任的表現。偏愛會使提問失去魅力。提問時，親切的語言、熱情的態度、輕松的氣氛都將消除學生的緊張和壓抑。對學困生絕對不要用“這么簡單都答不上，真笨”之類的話傷害學生，而應以鼓勵的語氣提示，用贊許或肯定的口吻評價。

2.創設良好的課堂氣氛。健康和諧、積極向上的課堂心理氣氛能充分調動學生思維的主動性，促進學生的個性發展，師生之間、學生之間在課堂上可以平等交往。師生民主平等，和諧友好，學生的交往需要和求知需要就能獲得較好的滿足。這種良好的情緒，可以充分發揮學生的心理潛力，提高其智力活動水平。

二、發揮教師的主導作用，充分調動學生的積極性

數學是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊教育活動。教師在教學過程中起主導作用；學生是學習的主體，只有學生具有學習的積極性、主動性，教師的教才能起主導作用。

1.激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，它是一種內在的動力。學生對所教知識感興趣時，會表現出高度集中的注意力和敏銳的感知，記憶增強，想象力豐富，思維活躍。因此，教師要善于根據教學內容，巧妙設計教學環節，激發學生的學習興趣。如果教師能不斷激發學生的學習興趣，用不了多久，學生都會喜歡數學，這就為我們實施素質教育創造了條件。

2.提高教學水平。講課語氣要有感染力，通過眼神對學生表示贊賞、鼓勵、責備和制止，一定要避免用停止講課、訓斥的方法組織教學。如果教師能具有幽默感則境界更高，可以讓學生在笑聲中學習數學。

三、提高教學質量，減輕學生負擔

應試教育的死記硬背和機械重復訓練的方法，使學生課業負擔過重，挫傷了學生學習的主動性、積極性和創造性，影響了他們素質的全面提高。要減輕學生負擔，就必須提高課堂教學的效率和質量。在傳授數學知識的同時，必須有目的、有計劃地培養學生的數學能力，運用數學知識和解決簡單實際問題的能力，使知識和能力同時發展。

1.重視基礎知識教學。要使學生切實學好小學數學的概念、性質、公式、數量關系和解題方法等最基礎的知識。重視概念的形成，法則的總結，公式的推導，應用題數量關系的分析等知識形成過程的教學，引導學生在理解的基礎上掌握知識。教學要突出重點，分散難點，精心設計練習，組織有效的訓練，重視揭示知識的內在聯系，使學生形成良好的認知結構。

2.重視智能發展。要把發展智力、培養能力貫穿在各年級教學的始終。（1）突出基本的數學思想和數學方法。（2）把思想能力的培養作為數學教學的核心。要結合教學內容，經過長期的培養和訓練，啟發、引導學生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，從而進行判斷、推理，使學生逐步學會有條理、有根據地思考問題。

3.切實減輕學生課業負擔。（1）作業內容要符合教學大綱和教科書的要求，要有助于學生鞏固和加深理解所學知識，并形成相應的技能、技巧。（2）作業的量要適當，難易要適度。力求在課內完成，布置課外作業要少而精，切實減輕學生的課外作業負擔。（3）作業練習要突出重點，求精求實。（4）要向學生提出明確的作業要求。

綜上所述，我認為實施素質教育，培養創新能力的主渠道是課堂教學。因此，教師必須以優化課堂教學為核心，加快初中語文教學改革的步伐。在教學中面向全體，突出主體意識，以認真的教學態度，樸實的教學風格，扎實的教學效果，探索出一條能體現素質教育的語文教改之路。