在近年來的農(nóng)村小學語文教學工作中，我深刻地感受到學生的問題愈來愈多。許多學生不能充分預習、生字詞不能及時查字典、家庭作業(yè)不能按時完成、作文抄襲現(xiàn)象嚴重……我苦苦反思自己的教學，尋找教學中存在的缺失。為了孩子們的成長，也為了實現(xiàn)人生價值，我精心備好每節(jié)課，不斷優(yōu)化課堂教學，積極構建高效課堂，然而，收效甚微。痛定思痛，我將目光從自身轉向學生，從校內(nèi)轉向校外。通過經(jīng)常性的家訪，和有經(jīng)驗的同行交流，認真分析每一個學生，事情的原因逐漸清晰。所有的問題和矛頭都指向一個原因——“留守兒童”。

我所從教的學校，地處城鄉(xiāng)接合部。孩子們的父母大多出外打工，無暇照顧孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆負責照顧他們的生活。這些老人大多觀念落后，文化層次較低，無法指導孩子們的學習，給予孩子們更多的是嬌慣和溺愛，甚至是放縱。致使他們良好的學習習慣、生活習慣無法培養(yǎng)，教學中存在的問題“久治不愈”。

我感到問題的嚴重性，如果不及時改變這一現(xiàn)狀，后果將不堪設想。如何使這些“留守兒童”很好地掌握自己的母語，養(yǎng)成良好的學習習慣，我做了一些有益的嘗試，收效甚好。

著名畫家李苦禪曾經(jīng)說過“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。我采用靈活多樣的形式引導這些孩子們進行閱讀。

一、開展“講故事”比賽

教學中，我專門安排班級學生舉行了一次“講故事”比賽。對講得好的學生進行表揚，他們的積極性一下子被調動起來了。有的去圖書館借書，有的去買書，還有的纏著爺爺奶奶給他們講故事。為了講好故事，他們一遍又一遍地練習，生怕漏掉一個細節(jié)。到了約定的日子，孩子們興奮極了，《豬八戒吃西瓜》、《狼來了》、《阿里巴巴與四十大盜》、《白雪公主和七個小矮人》……教室里充滿了笑聲，不時傳來陣陣掌聲。一節(jié)課很快過去了，沒有講的孩子追著我問：“老師，老師，我啥時候講？”“講故事”活動的開展，不僅僅調動了孩子們閱讀的積極性，而且鍛煉了他們讀、說、聽的能力，更能通過故事人物從小培養(yǎng)他們良好的情感、思想和品格。

二、課前三分鐘“好書推薦會”

為了從孩子的視角發(fā)現(xiàn)他們喜歡的好書，引導他們廣泛的閱讀，我把每周三語文課的前十分鐘交給了他們，讓孩子們向同學推薦一本自己讀過的好書，并要求說出大概情節(jié)，最主要的是要說出自己喜歡的原因。沒有讀過的學生，在聽了同學的介紹之后，興趣盎然地去閱讀。

好書推薦會的開展，不僅使學生向同學們推薦了一本好書，而且使自己對閱讀過的好書的內(nèi)容進行了高度的概括，也是對學生表達能力的一種訓練，更重要的是學生通過推薦活動，談出了自己對書中人物的理解和認識，使他們養(yǎng)成了愛讀書會思考的好習慣。

三、成立留守兒童讀書興趣小組

根據(jù)學生居住地的不同，我將全班留守兒童劃分為3個讀書興趣小組，由同學輪流擔任小組長，相互監(jiān)督和管理，每周固定一定的時間和地點開展讀書活動。這樣做既豐富了孩子們的課余生活，又培養(yǎng)了學生團結合作的精神，受到了學生家長的普遍歡迎。

四、定期召開家長會，及時家訪

針對學生讀書活動中存在的普遍問題，我聯(lián)系班主任和學校召開家長會。向學生家長說明教學的要求，讓家長配合學校搞好孩子們的教育工作。鼓勵家長不僅要豐富孩子們的物質生活，還要給孩子們購買一些好書，豐富他們的精神生活。對存在問題的個別留守兒童，我依據(jù)情況，及時家訪，了解學生的具體情況，和家長協(xié)商解決的辦法，不放棄任何一個孩子。

一個學期堅持下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)：學生學習各門功課的積極性提高了，作文抄襲的現(xiàn)象沒有了，學生語文聽說讀寫的能力提高了……教學工作得心應手，幸福感和成就感不時涌上心頭。

留守兒童是我們面臨的一個社會問題。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我相信引導孩子們廣泛地閱讀，會讓他們吸收更多的營養(yǎng)，會使他們的生活充滿陽光，會為他們的成長插上“隱形的翅膀”。