小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生文學(xué)審美及對(duì)生活感悟的重要途徑，是幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的有效手段。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在多媒體的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和思考，本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“喜”、“憂”、“思”三個(gè)層面，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析論述。

喜：多媒體教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)

1.豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)趣，多媒體的運(yùn)用，告別了僅用語(yǔ)言和板書(shū)形式傳授知識(shí)，通過(guò)聲音和圖像來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，化抽象為具體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深，知識(shí)面得以拓寬。同時(shí)，教師在課前已經(jīng)將文字、圖片等課堂必需的資料準(zhǔn)備好，節(jié)約了大量的板書(shū)時(shí)間，使課堂節(jié)奏加快，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程縮短，課內(nèi)能抽出時(shí)間組織學(xué)生多做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.突出學(xué)生主體，促進(jìn)師生交流。多媒體教學(xué)，就是通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，還形成了師生之間、生生之間的一種新的互動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，喚起學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣。

3.情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文課上運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課本相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境。在這個(gè)情境之中，學(xué)生們可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)接受信息，從而能夠更快地掌握所學(xué)的知識(shí)。正所謂：興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)老師講的課產(chǎn)生了興趣，就能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這樣就能夠提高課堂的效率，形成良性循環(huán)。

憂：多媒體教學(xué)存在的弊端

1.多媒體教學(xué)課件制作較為復(fù)雜。多媒體教學(xué)是電化教育的一種形式，這需要授課者在教學(xué)前不僅要對(duì)所授科目書(shū)本熟悉，還要對(duì)其課本知識(shí)進(jìn)行梳理提煉來(lái)制作多媒體教學(xué)課件，這樣則會(huì)花費(fèi)教師很多時(shí)間，有時(shí)難免因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促會(huì)有些準(zhǔn)備不足的地方，這樣會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。所以說(shuō)，多媒體課的成功與否很大一部分取決于課件的好壞。

2.教學(xué)課件制作受技術(shù)所限。目前，盡管不少學(xué)校都配備了多媒體課件和多媒體課程，但很多教師不會(huì)制作課件，因此只能夠借用別人的課件，這樣其思想就會(huì)被別人左右，或者對(duì)一些課件存在誤解，從而造成教學(xué)上的偏差。

3.多媒體教學(xué)缺乏教學(xué)思考。我們知道，多媒體教學(xué)需要學(xué)生集中在一起通過(guò)PPT等電化教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，其教學(xué)課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)的多半是形象的圖片和聲音等元素，而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的深度，很難做到學(xué)有所思。

思：運(yùn)用多媒體教學(xué)的踐行之策

1.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)式教學(xué)。在語(yǔ)文課教學(xué)中，學(xué)生最喜歡的就是體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)觀摩相關(guān)的影片或紀(jì)錄片進(jìn)行分析式教學(xué)，其目的是為了讓學(xué)生更好地融入教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生能夠正確地把握所學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.探索教學(xué)方法，互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)中師生之間的互動(dòng)對(duì)教學(xué)的成敗有著決定性的作用，良好的師生互動(dòng)能夠讓學(xué)生更深刻地理解課本上的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生們通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受，會(huì)對(duì)這些內(nèi)容有更深入的了解。

3.深化教學(xué)主題，誘導(dǎo)式教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)工作，受現(xiàn)狀所限，在教學(xué)硬件方面，還存在很多制約性因素，那么如何進(jìn)行小學(xué)課堂多媒體教學(xué)，特別是如何深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)突出教學(xué)主題，在多媒體教學(xué)中運(yùn)用誘導(dǎo)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行思考和反思。

總之，對(duì)于多媒體教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，來(lái)創(chuàng)新多媒體教學(xué)的方法，最大限度引導(dǎo)和提升學(xué)生的積極性。