隨著新課改的推出，一種新的教學理念——有效教學，受到高度關注。針對目前的小學數(shù)學教育來看，有效教學這一新理念的推出，不但能夠促使學生掌握更多的知識，還能學到很多新的數(shù)學思想與認識方法，這大大提升了小學生的數(shù)學思維能力，開拓了他們的視野，全面提升了學生的綜合素質(zhì)。在小學數(shù)學教學中，推廣有效教學，全面提升學生的綜合素質(zhì)是當前國家以及每位教師迫切的愿望，筆者也愿意將自己的一些經(jīng)驗和教訓與大家一起來分享。

教學理念的轉(zhuǎn)變

在新課改的大背景下，如何快速轉(zhuǎn)變教學方法，適應當代學生素質(zhì)的全面發(fā)展，是目前大家最關心的。有效教學主要側(cè)重以下幾個方向：首先是如何提升學生的思維能力。過去的教學模式比較單一，教師一般都是按部就班地進行授課，而在新課改體系下，教學要有很強的目的性和方向性，要讓學生有自己的空間去發(fā)展，在整個教學體系中體現(xiàn)以學生為中心，將更多的實踐性方法引入進來，將學生的思維真正調(diào)動起來。其次是注重學生的可持續(xù)發(fā)展。小學數(shù)學教學不能總是以教師為主，學生總是被動地去接受知識，這種教學方法不能將學生的核心地位展現(xiàn)出來，通過新課改要大力拓展、拓寬學生的思路，引導學生接受新知識，掌握更多更寬泛的外延知識。再次是正確發(fā)揮老師的指導作用。在當前大背景下，探索式的學習方法需要教師營造良好的教學氛圍，充分利用教學資源，引導學生完成教學任務。最后是提升學生的主觀能動性。在上課期間，老師要經(jīng)常引導和幫助學生提高主觀能動性，變被動學習為主動學習，在課堂中，發(fā)揮自己的積極性，主動去交流、討論，提升學生的參與性，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

教學方法的多樣性

在過去單一的教學環(huán)境中，課堂氛圍枯燥呆板，學生的學習積極性也不高，學習效率自然很低。所以如果我們在教學過程中能夠引入很多新穎的教學方法，學生的興趣得到了提高，學習效率將會大大改善。如果學生主動加入到實際教學活動中，他們將會更積極主動地開動大腦，去嘗試親手解決各種問題，并且會得到不同的見解和認識，我們的教學任務也會順利完成。比如：因材施教是一種行之有效的教學方法，每個學生的情況不同，對知識的認識程度也是不同的，學習數(shù)學的程度也不同，所以需要開設不同程度的習題進行講解，這樣不但照顧了那些數(shù)學能力差的同學，同樣也使優(yōu)秀的學生更能發(fā)揮他們的才能，使全體同學的數(shù)學水平都得以提升。適當有效的激勵措施也是提升學生積極性的一種常用方法，在教學過程中，老師要經(jīng)常把學生的掌握程度和成績告知給學生，這樣能讓學生知道自己在哪些方面還需要改進。同時，對學習較差的學生又能起到督促的作用。只有這樣，才能更好地開展教學活動。除此之外，充分調(diào)動學生的積極性，利用小組學習，積極開展各種探討交流活動，使學生的思想能夠碰撞出智慧的火花，發(fā)散思維，開拓他們的視野和空間，讓自己解決不了的問題，在這種方式下，得到啟發(fā)進而掌握解決方法。同樣要注重現(xiàn)代科技的運用，用多媒體教學的方法去引導學生，集中學生的注意力，激發(fā)他們的潛能，使學生能夠更加深刻地理解所學知識。

在平時的教學過程中我們要活學活用，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，讓學生親自參與到教學中來。而且教師在一堂課中要將多種方法有機地結(jié)合起來，學生能夠主動積極要求進步，成為課堂中的主體，積極去完成整個知識框架的搭建，去感受整個教學過程，去享受學習，這才是有效教學的核心所在。

實施小學數(shù)學課堂的有效教學，不但能提高學生的學習能力和學習效率，更有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。只要平時在實際的教學過程中多注意，多思考，就一定能將有效教學在小學數(shù)學課堂中順利開展起來。要改變傳統(tǒng)的單一教學理念，鼓勵學生主動學習，積極參與整個教學過程，這是與新課改相輔相成的。