教學目標：

（一）知識與能力

1.能通順、流暢、有感情地朗讀課文。

2.能借助注釋和工具書，采用直譯和意譯法來疏通文意。

3.積累常用文言詞匯及本課相關(guān)文言常識。

4.了解三峽景物特征，明確文章主旨情感。

5.理解文章布局的匠心獨運。

（二）過程與方法

反復誦讀文本，認真思考，用心感悟，在自主討論、交流、合作、探究的過程中掌握知識，形成能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2.樹立保護自然，保持環(huán)境整潔的環(huán)保意識。

教學重點：

1.積累常用文言詞匯及常識。

2.了解三峽景物特征。

教學難點：

1.能借助工具書，采用直譯和意譯法來疏通文意。

2.理解文章布局的匠心獨運。

學情分析：本節(jié)課的授課對象是七年級學生，他們具有較強的形象思維能力和習慣，并具有強烈的好奇心，易于在形象思維和學習興趣方面進行啟發(fā)與引導；但由于學生剛剛接觸文言文，對文言文學習方法、技巧都比較生疏，這會使學生僅僅著眼于字詞句的翻譯，給文章整體的理解帶來一定的困難。

教學方法：通過對話的形式不斷地引導、啟發(fā)、點撥學生反復朗讀，組織學生討論交流，合作探究，合理設(shè)問，必要講授。

學法指導：翻譯指導，誦讀指導，背誦指導，預習指導等。

教具、學具及媒體準備：從不同角度精選有關(guān)三峽的圖片；與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句；多媒體幻燈片。

課型：新授

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課前準備：

1.查閱資料，了解整理作者相關(guān)情況。

2.查找有關(guān)三峽的資料，了解三峽，收集相關(guān)詩句、圖片等。

3.借助字典，讀準字音，并反復誦讀，達到通順、流暢。

4.借助工具書或相關(guān)資料，疏通文意。

教學要點：

1.借助工具書，采用直譯和意譯法疏通文意。

2.積累本課重點字詞句的注釋及文言常識。

一、導入文本（激情趣）

1.板書。2.題解。3.介紹作者。

二、朗讀文本（讀通順）

1.自由朗讀。2.聽范讀。3.準備參賽。4.賽讀課文。5.評價效果。6.齊讀課文。

三、譯讀文本（曉內(nèi)容）

1.學法指導；2.自主學習，合作交流；3.展示翻譯，點評糾錯；4.出示譯文，加深理解。

四、檢測文本（知不足）

展示圖片：看圖片所顯示的是文中的哪一句話？有沒有不同意見？

五、積累文本（厚積淀）

（一）重點字詞

詞：自，略，闕，自，襄，沿，溯，或，雖，奔，不以，漱，良，屬，三。

句：自非亭午夜分，不見曦月；至于夏水襄陵，沿溯阻絕；或王命急宣；雖乘奔御風，不以急也；素湍綠潭，回清倒影；清榮峻茂，良多趣味；每至晴初霜旦，林寒澗肅；高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

（二）古文言知識

1.一詞多義：自，絕

2.通假字：略無闕處 哀轉(zhuǎn)久絕

3.古今異義詞：或，至于，屬

4.詞類活用：奔，清，空谷

六、延讀文本（拓視野）

1.三峽詩句；2.三峽概況；3.三峽近況

七、布置作業(yè)

1.反思本節(jié)課得失（本上練筆）。

2.背記本課的重點詞句的注釋及文言常識；完成課后練習二。

3.預習：①文中描寫了三峽哪些景物？這些景物各有什么特點？②作者通過這些景物的描寫，抒發(fā)了怎樣的感情？③作者是如何描寫這些景物的？

教學反饋：

第二課時

課前預習：

①文中描寫了三峽哪些景物？這些景物各有什么特點？

②作者通過這些景物的描寫，抒發(fā)了怎樣的感情？

③作者是如何描寫這些景物的？

教學要點：

1.了解三峽景物特征，明確文章主旨情感。

2.理解文章布局的匠心獨運。

一、導入文本（激情趣）

同學們：著名學者余秋雨“人人都說三峽美，人人都說三峽奇。”那么，三峽究竟美在哪里？奇在何處？這節(jié)課，就讓我們來細細地品味！

二、研讀文本（明主旨）

師導：上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了文意，了解了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們在深入了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先來探究文章的主旨。

板書：研讀（明主旨）

教法：注意一個問題一個問題落實，不要一下子把問題全擺出來。

看課文，用自己喜歡的方式誦讀課文，思考：

1.文中描寫了三峽的哪些景物？

2.這些景物各有什么特征？你從文中哪些句子中看出來的？

山：長（自三峽七百里中）

多（兩岸連山，略無缺處）

陡且高（重巖疊嶂，隱天蔽日）

高峻（自非亭午夜分，不見曦月）

夏水：兇險（夏水襄陵，沿溯阻絕）

迅疾（有時朝發(fā)白帝，暮到江

陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不

以疾也） （緊張激烈）

春冬：清榮峻茂 （輕松曉暢、歡快

明朗）

秋景：悲寂凄涼

3.三峽究竟美在哪里？請同學們根據(jù)你對三峽景物的認知，用“三峽的……美”說一句簡單的話，結(jié)合課文，描述一下三峽景物所展現(xiàn)的美點。

出示幻燈：范例。

三、賞讀文本（知寫法）

師導：明確了文章的主旨情感，我們現(xiàn)在來探究一下本文的寫法，本文在寫作上亮點很多，我們著重來看看它的布局，思考：

1.課文描寫三峽景物，為什么從“山”寫起？

師引導后總結(jié)歸納：因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有峽，落筆于山就極為自然。

2.課文寫三峽四時風光，為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

師引導后總結(jié)歸納：第二段開始寫水，我們就來分析一下水在各個季節(jié)的特點。夏天江水暴漲，春冬清澈寧靜、秋天水枯谷空。所以看來文章是承水勢的漲落而安排。故而，不按春夏秋冬的順序來寫。這也就是本文匠心獨運之處。

四、誦讀文本（現(xiàn)感情）

（一）誦讀指導

幻燈出示：

誦讀方法：

1.讀準字音，字正腔圓，聲音洪亮；

2.讀順句子，清楚連貫，通順流暢；

3.讀準節(jié)奏，停頓適當，快慢適度；

4.讀出感情，輕重緩急，抑揚頓挫。

（二）背誦指導

幻燈出示：

背誦方法：

1.理出層次，列出提綱；2.逐層背記，抓關(guān)鍵詞；3.抓住首句，背記首句；

五、拓展文本（鏈生活）

師1：在酈道元精彩而又生動地描述中，我們通過文字了解了三峽的魅力，老師這里還有一段關(guān)于三峽景致的風光片，給大家播放一下。以便我們更形象地感知三峽風光的壯麗。(播放風光片)

師2：（看完了風光片后）三峽美不美？面對如此之美景，你心里現(xiàn)在在想些什么，用一句話說說你此刻的想法。老師來采訪一下。

師3：老師這里還有幾幅圖片（三峽美景遭垃圾污染），幻燈出示圖片。大家看一看，這是一幅怎樣的三峽圖，面對此情此景，你內(nèi)心又有怎樣的感受，你覺得這是什么樣的行為導致的，你應該做些什么，給你帶來一些什么啟示？

六、鞏固文本（活運用）

師導：通過兩節(jié)課的學習，相信大家應該已經(jīng)初步體會到了三峽的美，如果沒有什么問題，今天的課后作業(yè)是：

幻燈出示：

1.反思本節(jié)課得失（在本上練筆）。

2.完成課后練習一；背誦課文。

3.辦一份以“三峽”為主題的手抄報；或設(shè)計一段導游詞。

4.預習第十六課《濟南的冬天》，做好預習筆記。

幻燈出示：

預習指導：

1.查閱資料，了解作者相關(guān)情況；

2.借助字典，讀準字音，并反復熟讀，達到通順、流暢；

3.思考文章：寫什么，為何寫，怎樣寫，先形成自己的想法并記錄；

4.質(zhì)疑文章：先自己思考，或者試做課后練習題并記錄疑難。

七、超越文本（升境界）

師：同學們，長江三峽是中國10大風景名勝之一，是中國40佳旅游景觀之首。不僅昔日的美景令人留戀，而且今日這壯美的山川，正在放射著更加令世人矚目的光輝：雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。我們優(yōu)秀的人民，正在以創(chuàng)造性的勞動，把它裝點得更加美麗多姿，絢爛奪目！親愛的同學們，我們偉大的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風光。這么多優(yōu)美的景致，請讓我們在心中留住三峽，關(guān)注三峽，熱愛三峽，也讓我們以此為起點，去了解，去走進、去熱愛我們祖國更多更美的絢麗風景，壯麗山河吧！

八、質(zhì)疑文本（求創(chuàng)新）

這節(jié)課我們就上到這里了，現(xiàn)在還有一點時間，大家如果還有什么問題，就提出來，我們大家一起探究一下。

啟發(fā)：同學們，讀書重在感悟，感悟貴在思考。“發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題還要重要”。這節(jié)課我們就上到這里，現(xiàn)在還有一點時間，大家再好好看看書，好好想想，如果還有什么問題，就大膽說出來，毫無保留地說出來，我們大家一起來探討探討，“集眾人之智慧，解你心中之疑惑”。讓我們共同提高！