作文，歷來都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)在高考卷面的分值所占比例上，使我們不得不重視；而難點(diǎn)，難以寫得出彩更是體現(xiàn)出作文的難點(diǎn)。每次面對考試交上來的卷子，其中的作文總有些很明顯的錯誤。而修改過程，是對文章去粗取精的過程，也是進(jìn)一步提高寫作水平，在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作的過程。為此，要在修改中體味文章是怎樣脫骨變胎的，我們可以從以下幾個方面施行手術(shù)：

一、利用修辭，克服文章的枯燥性

文章，是人自身的表達(dá)，錦繡華章是將一個人與天地相接的想象焊接在一個枝上。如果文章帶給讀者想象的空間寬廣，并以華美的質(zhì)地為基礎(chǔ)，必會使人耳聰目明、口有余香、恍若幻境、不能釋卷、擊節(jié)稱快。

當(dāng)我們蜻蜓點(diǎn)水般地翻翻教材中的范文時，發(fā)現(xiàn)里面不乏使人產(chǎn)生心靈震動的名篇，無不是作者無限想象和豐富閱歷的折射。如《荷塘月色》一文，作者把他的想象建構(gòu)于荷葉、荷花、荷香、流水這四個方面，描繪了荷的神韻，讀著作者生動傳神的描摹，我們似乎聞到了縷縷荷香，看到了朵朵荷花在月色映照下輕舞飛揚(yáng)、婀娜多姿、美妙無比。這些載體能夠引起讀者思想的共鳴和精神的享受。如句子“荷葉田田，像亭亭的舞女的裙；微風(fēng)吹拂，荷葉輕搖，舞女翩翩起舞”，用擬人手法寫出了荷葉的姿態(tài)婀娜，富有動感。再有《大堰河——我的保姆》，作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而引起讀者對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。在作文中，適時恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人等修辭手法可以增強(qiáng)文章的藝術(shù)性，達(dá)到移花接木、點(diǎn)石成金的神效，極富詩情畫意。

二、利用成語，克服文章的口語化

我們?nèi)粘５臅挻蠖挤浅：喚殻皇菫榱诉_(dá)到交流的目的而已，而寫成文章就顯得詞匯過于簡單，句子簡短、透明、無味，鮮有文采。而成語是詞語中的“貴族”，它積悠悠歲月沉淀，歷無數(shù)人類精英斟酌，言簡意賅，大多為四字。無論從形式上還是從發(fā)聲上，都極脫“俗”，透出濃濃的書卷味，凸現(xiàn)文章傲人的文氣。 如《雷雨》中，“她的父親——魯貴——約莫有四十多歲的樣子，神氣萎縮，最令人注目的是粗而亂的眉毛同腫眼皮。他的嘴唇，松弛地垂下來，和他眼下凹進(jìn)去的黑圈，都表示著極端的肉欲放縱”，《頤和園》里“‘文革’期間，城里發(fā)生了從未見過的武斗，藝術(shù)家害怕起來，就逃到別處躲了一段時期。后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他‘里通外國’，是個反革命，批他，斗他，他不承認(rèn)，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”，我們可以在細(xì)細(xì)品讀中，體會到成語的無限妙處。

三、利用照應(yīng)，克服文章的松散性

一篇富有骨肉的文章是一個有機(jī)的整體，照應(yīng)的寫作方法能夠有效克服文章的不緊湊感，使文章前后呼應(yīng)，遙遙相對，融為一體。其實，照應(yīng)這種寫作方法在課文中俯拾皆是。如《故都的秋》，其中的片段：“不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲……在灰沈沈的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著的說”。大量的名篇都殊途同歸的使用了照應(yīng)的寫作手法，作為初學(xué)寫作者，一定要把照應(yīng)這一種寫作方法學(xué)到手，模仿寫作大家，為我所用。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過渡句、過渡段，就如架設(shè)橋梁環(huán)環(huán)相扣，起到承上啟下的作用。如《圓明園的毀滅》中的“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物”，先概括上部分的內(nèi)容再引出其它內(nèi)容，非常緊湊。有時一個詞語就能夠很好地起到過渡作用，如《西湖的“綠”》，“在花港觀魚，看到了又一種綠”的“又”。如果你的文章段與段之間缺少照應(yīng)，就需要嘗試一下用過渡句了。

總之，靈活運(yùn)用上述幾種技巧，可以把“丑小鴨”變成“白天鵝”,真正地把作文修改落到實處，獲得實效，也為學(xué)生們即將面臨的高考增加砝碼。