西安8個開發區4年將建33所學校

2020年將開增19所

6月28日，西安市市長董軍調研開發區教育機構建設，要求最大限度滿足轄區居民教育需求。為此，西安8個開發區將在4年內新建33所學校。

據介紹，西安市共有8個開發區(即“五區一港兩基地”)，總面積710平方公里，轄區人口117萬人，現有中小學校254所，在校生總數為12.6萬人。

西安市教育局局長李穎科說，目前開發區內學校有4個特點：一是開發區自建學校少，民辦學校比例大，部分區域學位不足。突出的是曲江新區，曲江一中和曲江一小可提供3480個學位，但測算顯示，要上學的有5000名學生，學位嚴重不足。二是學校布局不合理，超規模學校多。一些新拓展區內，學校數量少，難以滿足就近上學要求。高新、經開、曲江等開發區學校建設相對滯后，航空基地、航天基地、國際港務區內幾乎沒有自建學校，在大多數開發區內，優質資源很少，“名?！比藵M為患，部分學校規模嚴重超標。三是辦學水平差異較大。開發區主管學校投入大，辦學質量高，學位難求；行政區管理學校投入少，發展緩慢，社會聲譽不高，學生人數較少。四是國際學校發展滯后。全市已批準設置的國際學校有3所，但總共僅有外籍學生184人，全市暫無招外籍幼兒的國際幼兒園。

李穎科說，為解決以上問題，盡快讓開發區的孩子有學上，目前8個開發區都制定了截至2016年的教育布局近期規劃。其中，高新區計劃建設、配建小學幼兒園5所，經開區7所，曲江6所，浐灞2所，航天基地5所，航空基地3所，灃東新城3所，國際港務區2所。當日召開的座談會上，一些開發區負責人表示，在這個基礎上還有可能再增加學校數量。一些學?，F已開建，一些學校正在選址。其中，經開區有5所學校正在建設。

一些開發區已制定了遠期規劃(2020年前)，另一些正在制定中。到2020年，高新區學?？倲祵⑦_到47所，除保留已有的15所外，還將新建、改擴建32所；經開區除現有21所外，還將建設19所；曲江新區正在制定遠期目標，屆時學校總數將超過27所。(華商報)

西安：五千余教師成功牽手小課題

本報訊（記者 楊曉青）記者從西安市教育科研“十二五”規劃2013年小課題研究立項發布會上獲悉，2013年，我市共有5692項小課題獲得批準立項，涉及14個區縣的859所中小學、幼兒園、職業學校。

據悉，2013年是三年來小課題參與人數最多的一年，與2011年、2012年相比較，今年小課題申報的數量比2012年增長了68.7%，比2011年增長了130.6%。根據2013年小課題的數量和學?？蒲心芰?，我市教育局還批準成立了64所校園為小課題研究實驗者基地學校。而基地學校的數量分別也比2011年和2012年增長了152%和70.3%。2013年申報的小課題涉及到中小學、幼教、小教和中教共28個學科，研究的范圍涵蓋了一線教師教學中迫切需要解決的難點問題。

西安市教育局副局長趙曉林在充分肯定我市在教育科研方面取得的成果的同時，指出我市的教研工作還存在兩個主要的問題需要改進：一個是目前我市基礎教育中教師從事教研的自覺行為仍未養成。二是高質量、標志性的科研成果在全國影響甚微。所以，進一步培養我市教研的氛圍，增進高質量、標志性教研成果的產出將成為接下來我市教研工作的目標。

西安啟動中小學名校長工程

著力打造百名“專家型校長”

本刊訊（記者 孫永濤） 2013年7月16日上午，西安市中小學名校長工程啟動儀式在西安市曲江一中舉行。獲悉，從2013年起到2015年，西安市將重點樹立10名在全國有影響的“教育家型校長”；著力打造100名在全省范圍內有較大影響的“專家型校長”；努力培養300名在本市范圍有影響的“專業化校長”，形成全市中小學名校長團隊。

據了解，西安市名校長工程的主要任務是：通過提升校長“三項素質”（思想政治、職業道德、廉潔自律）、“四項能力”（引領科學發展能力、提升素質教育水平能力、營造健康校園文化能力、維護學校穩定安全能力），到2015年，在全市建成一支教育家型校長思想引領、專家型校長學術示范、專業化校長行為帶動，全員符合專業標準的校長隊伍。

為此，西安市將完善持證上崗制度，新任校長必須經過任職資格培訓，經考核合格后發給“任職資格培訓合格證書”方可上崗。實施校長四級培訓制度，建立崗位培訓、提高培訓、高級研修和境外培訓四級校長培訓體系。實施“1536”培訓計劃，每年對1000名校長進行崗位任職培訓，每年組織500名校長進行提高培訓，遴選300名校長進行高級研修，選派60名校長進行境外培訓。建立業績考核評價機制，制定《西安市校長勝任力評估考核指標體系》，由學生、教師、家長、專家、社會和教育主管部門對校長進行業績考核評價。 考核結果作為校長任免、評優樹模，續聘或解聘的重要依據。推行校長交流輪崗制度，每個區縣每年輪崗校長人數不少于校長總人數的6%，每年遴選40名城鄉學校校長進行區縣間互派交流。每年選派30名校長到發達地區學校掛職鍛煉。建立學術交流制度，每年舉辦幼兒園、小學、中學校長論壇，每年舉辦兩場國內知名教育專家專題講座活動。

陜西省教育廳副廳長張雄強出席會議并講話。他指出，加強中小學校長隊伍建設是推動教育科學發展的核心和基礎，西安市要充分發揮教育區位優勢，積極探索經驗，研究一批創新成果，樹立先進典型，切實發揮示范引領作用。他希望中小學校長要有學習和發展的主動性，要珍惜難得的學習機會，沉下心來思考教育、思考辦學，努力提高綜合素質和辦學治校能力，做教育家型校長。他要求全體中小學校長要有先進的教育理念、先進的教育管理水平、先進的創新意識，爭取早日成長為基礎教育領軍人物，為西安市、乃至全省基礎教育發展作出應有的貢獻。

實行“一貸三補十助”一站式辦公

戶縣資助中心全方位助力貧困學生“求學夢”

本刊訊（記者 任小朋）為貫徹落實“十八大”辦人民滿意教育和中央、省、市有關學生資助工作文件精神，陜西省西安市戶縣近日出臺2013年戶縣貧困生資助辦法。新辦法在全市率先實行“一貸三補十助”一站式辦公方式，建立了涵蓋全縣幼兒園、中小學及大學學生的資助管理體系，切實方便群眾辦理助學貸款手續，幫助家庭經濟困難學生順利完成學業，讓所有學生上得起學，為進一步促進教育公平作出貢獻。

戶縣資助中心主任耿軍鋒告訴記者，新的資助辦法亮點之一是一改各部門各自為戰的資助方式，由縣政府主要領導任組長，分管教育工作的副縣長任副組長，成立由縣教育、財政、民政、農業（扶貧）、計生、審計、監察、工會、婦聯、殘聯等部門主要領導為成員的學生資助管理工作領導小組，領導全縣學生資助工作。領導小組在縣教育局設戶縣學生資助管理中心，有資助項目的部門負責該項業務的同志兼職縣學生資助管理中心工作，中心主任由教育局局長兼任，負責日常工作。

亮點之二是涵蓋了學生從幼兒園開始到大學學習的所有階段?！耙毁J”是指大學生生源地貸款。“三補”是指全縣幼兒園困難幼兒生活補助項目、義務教育階段的家庭困難寄宿生生活補助項目和“營養改善計劃”（蛋奶工程）項目?！笆笔侵钙胀ǜ咧袊抑鷮W金，中等職業學校國家助學金和免學費，城鄉低保戶、農村五保戶子女教育資助，農村貧困大學生助學，農村計劃生育家庭女大學生助學，已建檔城鎮困難職工子女社會助學等。為促進該項事業的健康發展，管理辦法規定堅持公開、公平、公正的原則，實行統一管理、部門分工、分級負責的工作機制。設立戶縣學生資助資金管理專戶，納入縣教育局會計核算中心統一管理，專戶內資金實行集中管理、分類資助、專款專用、封閉運行。建立健全學生資助資金使用監督制度，開通監督舉報電話，加強對資金使用的督查，定期或不定期對資助資金進行專項檢查。加強對學生資助工作的過程性監督，確保資助政策的貫徹執行和經費的有效使用，對截留、挪用、克扣學生資助經費的單位和個人從嚴查處。

咸陽市副市長李曉靜到涇陽調研

黨的群眾路線教育實踐活動

2013年7月8日，咸陽市副市長李曉靜到涇陽縣中張中學開展黨的群眾路線教育實踐活動調研工作。涇陽縣縣委常委、組織部長王敏，副縣長李小橋及相關部門領導陪同調研。

李曉靜實地察看了中張中學的校園文化建設。在隨后召開的調研工作座談會上，李曉靜詳細了解了涇陽縣教育發展過程中存在的困難和問題，詢問了該校教師的工作、生活狀況，掌握了該校在整體管理、教師培訓、硬件建設及校園安全管理方面的工作。李曉靜表示，近幾年涇陽教育能夠搶抓機遇，砥礪前行，發展十分明顯，成績令人振奮。李曉靜還對涇陽教育發展提出了三點建議：一是要全面貫徹黨的教育方針，把辦好人民滿意教育作為工作的出發點和落腳點，切實加強教育工作者、校長隊伍、班主任隊伍三支隊伍建設，為爭創陜西教育強縣奠定堅實的基礎。二是學校和教師應多關心留守兒童的身心健康，盡快拿出有力措施，進行結對管理，要多與家長交流，匯聚學校內外合力，強化對留守學生的教育指導，幫助留守兒童健康、快樂成長。三是要進一步加強校園食品安全管理力度，進一步提高對學校食堂食品安全工作重要性的認識，校長要把安全工作放在第一位，食品藥品監管部門和教育行政部門，要密切合作，把日常監督與集中整治、食堂自律與部門監管、全面推進與突出重點有機結合，及時發現問題，督促整改，有效防控食品安全事故，確保學校食堂食品安全和師生身體健康。

銅川市新區在全區幼兒園開展

保教質量檢測評估活動

為規范和加強幼兒園的保教工作管理，促進保教質量不斷提高，近日銅川新區教育分局在全區幼兒園中開展了保教質量檢測評估活動。

本次檢測評估堅持以兒童發展為本，以《幼兒園教育指導綱要》及《 3-6歲兒童學習與發展指南》為標準，以“我來試一試”、“我來數一數”、“我來講一講”、“我來畫一畫”、“我來唱一唱”、“我來玩一玩”為主要內容， 采取聽、說、唱、畫、玩等形式，尊重每一個兒童，全員參與，讓孩子們在輕松、愉悅、快樂中展示自己。

檢測評估過程中，孩子們對自己的家庭住址、家人的聯系電話，以及110、120等常用電話都能熟記于心，能口齒伶俐、繪聲繪色地講自己喜歡的兒歌或故事，孩子們在游戲中快樂地活動，陽光童年的童真、童趣感染著每位師生。各幼兒園的孩子們普遍呈現出良好的素質，同時也展示了各園的教學特色。

這次檢測評估活動是在2012年該區幼兒園質量檢測基礎上，取優去劣，重點關注兒童的自主發展，關注保教并重，關注個別差異，重指導、重過程、重多向，尤其強調幼兒教育一定要尊重孩子的身心發展規律和學習特點，不能將幼兒教育學校化，隨意提升幼兒教學高度，違背幼兒身心發展規律和學習特點。

據該區教育分局有關負責同志介紹，該區開展的幼兒園質量評估檢測活動與全區中小學質量評估檢測獎懲措施一樣享同等獎勵標準，對成績優異的幼兒園及任課教師在每年教師節期間給予獎勵，進一步激勵全區幼兒園高質辦園，科學管園，激勵幼兒教師加強學習，不斷提升自身教學素質，促進全區幼兒教育健康發展。

興平市高考九年二本以上上線人數連續快速增長

隨著2013年高考成績出爐，興平市高考成績在去年大幅攀高的基礎上再創佳績，一本上線人數達到967人，二本以上上線人數達到2368人，位居咸陽市前列，實現了連續9年快速增長，為興平教育史再次寫下了濃墨重彩的輝煌一筆。

多年來，興平市委、市政府堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，大力實施科教興市、人才強市戰略，以科學發展觀統攬教育工作全局，投巨資改善辦學條件，出實招提高教育質量，開綠燈充實師資隊伍，實現了辦學條件和教育水平快速提升。特別是在新一屆教育領導班子的帶領下，興平教育人立足新起點，以創建省級教育強市為目標，積極應對各種壓力，全體教職員工發揚苦干、實干加巧干精神，奮力拼搏，致力改變教育工作落后局面，以“三風”轉變為切入點，提士氣、樹正氣、揚名氣，教育系統干事創業的積極性進一步高漲。尤其是在高中全面深化課程改革，加大優秀師資培養力度，深化分配制度改革，全面提升辦學水平，為教育質量穩步持續提升打下了堅實的基礎。（王超 田成禾 胡虹）