二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，學(xué)生從小接受各種各樣的信息，這些信息對(duì)學(xué)生思想品德的影響是全方位的。作為初中思想品德課教師，我們感到自己的責(zé)任重大，我們必須認(rèn)識(shí)到這樣的影響和變化，改變我們的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生向正確健康的方向發(fā)展。

一、信息化對(duì)思想品德課教學(xué)的影響

1.信息化發(fā)展對(duì)思想品德課教學(xué)利好的一面。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)一個(gè)不可缺少的資源。作為一種新的輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)成為新課程教學(xué)中教師的一個(gè)有力助手。信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)整合，集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能于一體，把教學(xué)內(nèi)容直觀、逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)，提高了課堂的教學(xué)實(shí)效。課堂上，我們可以借助平面媒體多宣傳一些讓人感動(dòng)的人物如最美鄉(xiāng)村教師、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生等，可以將好的信息加工后再和我們的思想品德課程相結(jié)合，宣教好的價(jià)值取向，讓學(xué)生知道什么是真善美。

2.信息化發(fā)展對(duì)思想品德課教學(xué)的不利影響。這是國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者一直研究的重點(diǎn)。隨著科技的進(jìn)步，信息社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的信息也是五花八門、良莠不齊。作為成年人，會(huì)在接受時(shí)進(jìn)行正確的選擇判斷，而作為一名初中生可能還沒(méi)有很好的甄別能力。如果信息選擇不當(dāng)，久而久之就很容易導(dǎo)致其價(jià)值觀和人生觀的扭曲。在我們思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，就常常出現(xiàn)一些我們教授的觀點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)相沖突的現(xiàn)象，這就是學(xué)生在選擇接受信息時(shí)受其負(fù)面影響而造成的結(jié)果。

二、信息化在思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用

信息化發(fā)展給學(xué)生德育方面帶來(lái)影響的同時(shí)，也向初中思想品德課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。作為一名思品課教師，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)措施來(lái)消除其不利影響。

1.老師要有甑別能力。一條信息的宣傳報(bào)道肯定有利有弊，作為德育教師，理應(yīng)用成年人的理性思維和正確價(jià)值觀，將信息的正反兩面與思想品德課的知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生接受正面的信息，摒棄負(fù)面的信息。教師自己不能在對(duì)信息認(rèn)識(shí)有偏差的情況下，戴著有色眼鏡教授學(xué)生，這樣很容易將學(xué)生引入歧途。因此，教師在講課的時(shí)候就要有一個(gè)明確的主線，而不是被信息牽引。

2.豐富教師的知識(shí)，結(jié)合信息化的教學(xué)案例。初中政治課本中知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，很多知識(shí)需要舉例說(shuō)明，作為教師必須充實(shí)自己的知識(shí)，這樣學(xué)生才能聽得進(jìn)去，才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加深課堂的信息化教學(xué)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體、模擬軟件等為我們的思想品德教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，能給學(xué)生極大的視覺(jué)體驗(yàn)，能將媒體傳遞的信息和我們的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合達(dá)到良好的教學(xué)效果。在誠(chéng)信教育這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，我就截取了趙本山的三個(gè)比較典型的小品來(lái)輔助教學(xué)，小品的播放激發(fā)了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的大討論，不僅豐富了課堂，也給學(xué)生上了生動(dòng)的一課，學(xué)生收獲了知識(shí)。

4.信息化的發(fā)展日趨豐富，教學(xué)中可選擇的知識(shí)點(diǎn)也就很多，這就要求思想品德課教師要選擇那些有利于推動(dòng)中學(xué)生德育的信息作例證，選擇那些能夠糾正中學(xué)生思想偏見(jiàn)的信息作引導(dǎo)，在課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究和知識(shí)準(zhǔn)備。比如一堂課我們?cè)趺窗才拧⑽覀兊男畔⒒O(shè)計(jì)要達(dá)到什么效果、怎么和學(xué)生互動(dòng)等等，備好課是關(guān)鍵。再者只有我們教師富有個(gè)人魅力，比如淵博的知識(shí)、富有情感的感染力、親和力和較強(qiáng)的責(zé)任心，才有能力采用這種教學(xué)方法，勝任信息化發(fā)展中的教學(xué)工作。

綜上所述，信息化的發(fā)展對(duì)我們學(xué)生的品德教育，尤其是其人生觀和價(jià)值觀的樹立有利有弊。但這是一個(gè)信息社會(huì)，我們不能因?yàn)橛酗L(fēng)，就把門窗關(guān)上，而讓學(xué)生失去探尋世界，了解真知，體悟真善美的機(jī)會(huì)。海子說(shuō)過(guò)：“面朝大海，春暖花開。”信息化發(fā)展為我們思想品德課教育提供的這片大海，需要作為德育教師的我們帶著我們的學(xué)生迎接大風(fēng)大浪，在教學(xué)中消除不利的影響，選擇利好的方面。而我們教師也只有不斷豐富自己的知識(shí)，采取信息化帶來(lái)的多角度信息與知識(shí)以及多媒體先進(jìn)的授課方式，才能很好地利用信息，從而讓思想品德課的教學(xué)富有成效，引導(dǎo)學(xué)生向正確的人生道路前進(jìn)，走進(jìn)一個(gè)春暖花開的世界。