筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，注重英漢兩門語言的對比教學(xué)，注重總結(jié)歸納初中生易于接受和掌握的詞匯方法，總結(jié)出了我的詞匯教學(xué)六步法，這六步法從聽、說、讀、寫入手，循序漸進(jìn)，逐步為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、英漢語音對比教學(xué)法

英語是一門表音文字，只有準(zhǔn)確掌握48個音標(biāo)以及發(fā)音規(guī)律和發(fā)音方法，才能更好更快的記憶英語單詞。因此，教學(xué)時首先對照漢語拼音，把28個英語輔音當(dāng)漢語聲母去記，再把20個元音當(dāng)漢語韻母去記，先教長得相像的，再教長相差別大的。同時每教一個元音，就把它拿來與輔音相拼，反復(fù)組合練習(xí)。再把每個單詞都按音節(jié)分開來讀，先慢后快，然后告訴學(xué)生什么是重音？什么是音節(jié)？經(jīng)過一周多的反復(fù)拼讀，學(xué)生就會拼讀出簡單的單詞發(fā)音了，接著鞏固它。久而久之，學(xué)生就突破了語音關(guān)，就會有興趣學(xué)習(xí)單詞了。

二、組詞造句法

俗話說，在語言學(xué)習(xí)中，字不離詞，詞不離句，句不離篇，學(xué)詞匯永遠(yuǎn)不能割裂開來學(xué)習(xí)，要時時刻刻與它的用途、含義聯(lián)系起來，這樣才富于詞匯生命。因此在教單詞時，我先做大量口頭示范，組詞造句貼近生活，直觀通俗，讓孩子們先從口頭上和意識上留下深刻印象，然后結(jié)合課文，再進(jìn)一步鞏固其效果。到了初一第二學(xué)期，我便會布置生詞造句，每詞造兩個句子，一個從課文中查找，另一個自己造，也可查字典。剛開始，各種問題層出不窮，錯誤較多。我便及時講評作業(yè)，個別輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期，孩子們造的句子越來越好，詞匯積累也由點(diǎn)到了面，寫作水平也有了極大提高，有些孩子還喜歡上了字典，詞匯量也豐富起來了。

三、掌握一些簡單、常用的單詞前綴、后綴，擴(kuò)大詞匯量

在浩瀚如煙的英語詞匯中，教學(xué)生掌握部分常用單詞的前后綴，也是幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的好方法。例如詞根care，在它后面加-ful這個后綴，就變成形容詞careful（仔細(xì)的），像這樣由一個詞加后綴變成另一個詞的例子很多。前、后綴就如同漢語的偏旁部首，它有著一定的規(guī)律和含義，掌握它需要經(jīng)常歸納總結(jié)，熟能生巧，就能幫學(xué)生在閱讀中大膽猜測、領(lǐng)會大意。

四、比較記憶教學(xué)法

針對初中孩子年齡小，記憶單詞只會停留在點(diǎn)上這一問題，我常常在教學(xué)中利用比較記憶的方法教學(xué)單詞。例如：①反義詞教授法：down—up，put on—take off，love—hate，yes—no；②近義詞（組）教授法：talk—speak—tell—say，travel—trip—tour，get to—reach—arrive in/at；③同音詞教授法：wear—where，know—no，hour—our，too—two—to，write—right；④相似詞教授法：present—parent，quiet—quite。

利用以上方法，幫助學(xué)生拓展詞匯，準(zhǔn)確有效地記憶單詞，效果都很不錯。

五、教會學(xué)生掌握最基本的英語單詞詞性

在英語詞匯表上，我們經(jīng)常會看到一些這樣的標(biāo)志：如n. v. adj. adv等，這些是什么意思呢？這就是英語單詞的詞性縮寫字母，只有掌握了每個單詞的詞性，我們才不會在造句時出現(xiàn)成分顛倒的現(xiàn)象。因此在教每課單詞時，我總是先教名詞，再教動詞、形容詞、副詞；最后教其他詞類。其次，區(qū)別名詞單、復(fù)數(shù)用法，教會動詞的四種形式變化，組詞來說明形容詞、副詞的基本用法，恰當(dāng)?shù)貙⒚總€單詞的詞性都結(jié)合實(shí)際造句，用以上方法來使學(xué)生對本課詞性有清晰的概念，時間久了，學(xué)生就會分清楚并正確使用了。

六、倡導(dǎo)從生活中教學(xué)單詞

除以上五種方法之外，我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)單詞，如玩電腦游戲時，把你見到的單詞與同學(xué)們分享；在學(xué)唱英語歌時，把你的歌喉向大家展示；在一些產(chǎn)品說明、電視節(jié)目上，也可從中學(xué)到英語知識，把課內(nèi)、課外結(jié)合起來，一邊培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，一邊拓展英語詞匯量，這樣就會為今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，只有處理好單詞問題，才會使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和英語成績的進(jìn)一步提高，起到促進(jìn)作用。因此，我們英語教師就應(yīng)該總結(jié)歸納更多更好的詞匯教學(xué)法，來幫助學(xué)生攻破詞匯難關(guān)，收到好的學(xué)習(xí)效果。